深耕文言课堂 共研教学良方——内乡县桃溪镇小学五六年级语文教研活动扎实开展

为破解小学高段文言文教学难题，提升教师文言文课堂执教能力，切实落实语文新课标中“文化传承与理解”的核心素养目标，12月3日，桃溪镇中心校组织五六年级全体语文教师开展了一场针对性极强的专题教研活动，为高段语文教学提质增效注入新动能。

本次教研活动以“骨干教师示范课+集体评课议课”为核心流程，东川中心小学六年级教师黄小荣老师率先登场，执教部编版六年级上册经典文言文《伯牙鼓琴》。不同于传统文言文课堂的枯燥讲解，黄老师以“寻找知音”为主线设计教学环节，课堂开端便用一段动画短片重现伯牙子期相遇的场景，瞬间点燃了学生的学习兴趣。在文本研习阶段，她先引导学生通过自由读、指名读、配乐读等多种形式的诵读，把握文言文的节奏与韵味；再设置“文言小诊所”任务，让学生自主梳理疑难字词，通过小组互助与教师点拨完成释义，充分凸显了学生的主体地位。在情感体悟环节，黄老师通过“想象伯牙鼓琴的画面”“扮演子期说感受”等互动活动，让学生沉浸式体会二人的知音之谊，还顺势拓展了“高山流水”典故的文化内涵，将文本学习与文化传承有机结合。整堂课层层递进、生动高效，为高段文言文教学提供了可借鉴的实践范例。

示范课结束后，评课研讨环节在会议室热烈展开。老师们围绕黄老师的课堂展开多维评议，既点赞其“情境化教学激活课堂”“分层任务落实基础”等亮点，也针对“如何平衡文言知识讲解与情感体悟的时长”“怎样引导学困生参与文言探究”等问题提出了具体改进建议。黄老师也结合自身备课历程，分享了文言文教学中突破难点的思考，与在场教师形成了深度教学共鸣。

从精彩示范课的直观呈现，到评课环节的思维碰撞，本次教研活动让全体五六年级语文教师在文言文教学领域收获颇丰。它不仅解决了一线教师在文言课堂中的部分实操困惑，更凝聚了教学共识，为后续构建高效、有温度的高段语文课堂提供了有力支撑，切实实现了“以研促教、以研提质”的活动初衷。

（通讯员 别晓希 供稿）