"双减"在二郎坪：一所山区中学的个性化作业设计图谱

2025年11月份以来，在蜿蜒的山路尽头，二郎坪中学的教学楼灯火通明。晚自习教室里，学生们不再埋头于成堆的练习册，而是各自专注地完成着形式各异的作业：有的在制作生物标本，有的在排练英语情景剧，还有的正在完善社区调查报告。这所山区中学通过构建个性化作业设计图谱，探索出了一条符合"双减"要求又适应山区特点的教育新路径。

作业设计凸显分层特色。学校将作业分为"基础巩固""能力提升""拓展创新"三个层级，教师根据学生实际学情布置差异化任务。数学组开发的"作业选择卡"系统显示，本学期有67%的学生自主选择了适合自己水平的作业，作业完成率较上学期提升22%。

学科融合展现山区特色。语文组设计的"乡土文化采风"作业，引导学生记录当地民歌、谚语；地理组布置的"家乡地形测绘"任务，让学生用脚步丈量熟悉的土地；生物组的"山区植被调查"培养了学生科学探究能力。校方统计，这类富有地方特色的作业占比达到38%，深受学生欢迎。

实践类作业比重显著增加。各学科共同推出"六个一"工程：每周一次劳动实践、一项体育锻炼、一篇阅读笔记、一次家务记录、一项创意制作、一回社区服务。教导处数据显示，实践类作业已占总作业量的45%，有效地将学习延伸到了日常生活。

评价反馈注重过程记录。学校建立"作业成长档案袋"，不仅收集优秀作业范例，更关注学生作业过程中的进步轨迹。教师采用"描述性评语+星级评价"的方式，重点指出作业亮点和改进建议。心理咨询室调查显示，这种评价方式使89%的学生减轻了作业焦虑。

改革成效日益显现。据教务系统统计，学生日均作业时间控制在90分钟内，作业上交率稳定在95%以上，学习积极性显著提升。二郎坪中学的实践说明，即便在山区教育资源相对有限的条件下，通过精心设计的个性化作业体系，同样能够实现减负增效的教育目标，为山区学校落实"双减"政策提供了可借鉴的经验！

（通讯员 张伟健 王磊 供稿）