淅川县荆紫关镇一中：廿十七载砥砺深耕，丹江澄波映照初心

"问渠那得清如许，为有源头活水来。"丹江的碧水，日夜不息地流淌在荆紫关的土地上，如同教育的力量，润物无声却源远流长。在这片三省交界的沃土上，全智颖老师用二十七年的光阴，书写了一段"润物细无声"的教育诗篇。

初心如种，扎根乡土，砥砺深耕

戊寅年的秋日，丹江畔的芦花正白。从幼师毕业的全智颖老师，站在了人生的十字路口。面对进城的机遇，她毅然选择了回归生她养她的故乡。"这里的孩子们需要好老师，这里的乡亲们信任我。"朴实的话语背后，是一颗扎根乡土的教育初心。

从此，荆紫关镇的校园里多了一个忙碌的身影。从幼儿园到初中，从"孩子王"到语文教学骨干，她的教育轨迹几乎涵盖了基础教育的各个阶段。她每天给留守儿童的父母发孩子的学习视频、一句暖心叮嘱，让父母安心。农忙时，她留在学校照顾无人接送的孩子，给他们做饭、辅导作业。她自掏腰包为困难学生垫付学杂费，主动与家长沟通，共同面对教育难题。二十七年来，她是学生眼中的“全老师”，更是家长心中最可靠的“自家老师”。

润物无声，育人之道，因材施教

在全智颖老师的教育词典里，"有教无类"不是口号，而是沉甸甸的实践。残疾学生陈昱安的成长之路，见证了她"一个都不能少"的执着。每天清晨，当第一缕阳光洒进校园，全智颖已等在教室门口，迎接行动不便的昱安。雨天，她背着孩子蹚过积水；课余，她带着他和好友去田间植树、后山怡情。更难得的是，她为昱安量身定制阅读计划，逐字批注古诗文，熬夜打磨作文素材。在她的悉心呵护下，这个曾被命运亏待的孩子不仅成绩稳步提升，更以优异成绩考入浙川一高清北班，最终圆梦985高校。

"没有全老师，就没有昱安的今天！"昱安父母逢人便红着眼眶诉说感激，"她比我们当父母的还要上心！"

对回民学生海丰江的转化，则展现了她"因材施教"的智慧。发现这个一度沉迷游戏、逃课捣蛋的孩子其实是在用调皮吸引关注后，她没有简单批评，而是走进南街回民聚居区，与家长促膝长谈。让海丰江担任纪律委员培养责任感，引导他将对回民文化的兴趣转化为写作素材，利用碎片时间帮他补基础......一点一滴的耐心浇灌，终于让这朵即将凋谢的花蕾重新绽放。

因爱携手，命运共同，共育嘉禾

"教育不是学校的独角戏，而是家校共同谱写的协奏曲。"这是全智颖始终坚持的教育理念。在她看来，学校和家庭就像教育的两个轮子，只有同向发力，才能推动学生健康成长。

每接手一个新班级，全智颖要做的第一件事就是深入了解每个学生的家庭情况。她自制《学生家庭档案》，详细记录每个学生的家庭结构、父母职业、教育理念等。这份看似简单的档案，成为她开展家校共育的重要基础。

徐颖、徐源姐弟的成才之路，是全智颖老师家校共育理念的成功实践。面对姐弟俩不同的学习特点——姐姐逻辑强但阅读弱，弟弟观察力佳却作文立意浅，全老师并未简单施教，而是主动走进他们经营小吃店的家庭。她与家长深度沟通，共同制定个性化方案：在校为徐颖辅导阅读，带徐源走访古镇积累素材；在家则建议父母每周六提前关店，创设"家庭学习时光"，用陪伴代替说教。这种校方精准指导、家庭温情陪伴的模式，形成了强大的教育合力，最终助力姐弟二人分别圆梦清华与人大，生动诠释了家校携手所能创造的无限可能。

初心镌刻 ，教研相长，返璞归真

"教师的专业成长，首先要从阅读开始。"这是全老师始终坚持的理念。每天清晨，在丹江边的晨读成为她雷打不动的习惯。晨曦中，她或诵读经典诗文，或研读教育理论，将书本知识与教学实践相互印证。 除了广泛阅读，她还积极参加各级各类培训。从县里的教学研讨会到省市的骨干教师培训，总能看到她认真聆听、积极发言的身影。她常说："每一次培训都是与优秀同行对话的机会，都是专业成长的阶梯。"

她开发了"行走的语文课"，带领学生走访古驿站。她的课堂，常常设在丹江畔的古驿道上。学生们在真实的山水间感悟"落霞与孤鹜齐飞"的意境，在古老的街巷中体会"小桥流水人家"的诗情。这种"接地气"的教学方式，让知识如春雨般渗入学生的心田，让语文教学扎根于脚下的土地。

教育如农事，重在把握拔节孕穗的关键时期。全智颖老师廿七年的砥砺深耕，恰如一位经验丰富的老农，懂得在何时灌溉，在何时施肥，在何时静静地守候。

“努力事躬耕，但愿成嘉禾。”丹江水见证着这片土地上的一茬茬拔节，一代代孕穗。全智颖老师用廿七年的坚守告诉我们：教育的美好，不在于瞬间的绽放，而在于那些默默拔节的岁月；教育的价值，不在于累累硕果，而在于用心守护每一个孕穗的过程。在这片教育的田野上，她依然在晨光暮霭中守望，聆听着生命拔节的声响，守候着思想孕穗的时光，让教育的种子在时代的土壤中生生不息。

（通讯员 张彬彬 供稿）