聚焦新课标，赋能习作教学——简村小学开展语文习作教学专题教研活动

凉风携信至，秋意日渐浓；教研如约启，润物细无声。为进一步落实新课标理念，探索优化习作教学策略，提升小学语文教学质量，构建开放而有活力的作文课堂，西峡县丁河镇简村小学语文教研组于10月28日组织开展了习作教学研讨活动。

老师们齐聚一堂共同观摩由五年级李姣老师带来的一节第五单元习作课—介绍一种事物。李老师开门见山以回顾《太阳》一文，引出课题，并出示习作目标。整节课李老师紧紧围绕课标和教学目标展开教学，首先李老师带同学们了解了如果选择一种你感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？当孩子们说到想要介绍一种物品时，教师给学生提示，这个物品可以是灯、扫地机器人、也可以是溜溜球的玩法。教师通过耐心的引导让孩子们的习作内容更加的具体。接下来李老师给孩子们讲解到如果要进一步了解这个事物，可以从以下上方面来进行介绍分别是写清楚事物的主要特点—试着用上恰当的说明方法—可以分段介绍事物的不同方面。通过细化写作步骤孩子们都一个个跃跃欲试，都想要小试一下。李老师通过找小组代表介绍《我爱吃饺子》，《我爱小猫》的习作例文让学生找到写作方法。并结合自己的“习作准备单”对习作要求和同学交流自己要介绍的事物的特点，搜集资料，让学生自己思考用什么样的说明方法介绍这一事物。教师引导学生写习作提纲，学生们现场生成习作后，进行生生互评，使教—学—评一体化的课堂真正的落地生花。

课后李老师对自己执教的课进行了说课，所有听课老师对本次开展的习作示范课进行了详细的点评与指导，程柳娜主任重点强调了新课标研读的重要性。重点明确了五年级习作教学的三大核心导向：1、内容真实化：强调引导学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”，鼓励书写真实生活，抒发真情实感，摒弃内容空洞、情感虚假的套作。2、表达个性化：注重保护并激发学生的独特思维与语言风格，指导学生“根据表达需要，正确使用标点符号”，并“学习修改习作中有明显错误的词句”，乐于与他人分享、交流。3、能力结构化：聚焦于“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”以及“学写读书笔记和常见应用文”，系统构建从素材积累、构思起草到修改加工的完整习作能力体系。

“研”途一路花开，众行定将致远。此次教研活动以新课标为导向，以真实学情为基础，不仅为五六年级的习作教学提供了清晰的实践路径，也有效提升了教师的习作教学设计能力。今后我校的语文教师将继续立足课堂，深研课标，让习作教学真正成为滋养学生言语生命、提升核心素养的沃土。

（通讯员 冯晗 供稿）