聚焦实验课堂 共探科学新章——内乡县小学科学优质课实验教学研讨交流活动圆满落幕

为深化基础教育课程改革，落实新课标对实验教学的要求，提升中小学教师实验教学设计与实施能力，10月23日上午，由内乡县教育局教师发展中心主办的“聚焦实验课堂 共探科学新章”小学科学实验课研讨交流活动，在内乡县实验幼儿园报告厅盛大启幕。全县各小学业务副校长、科学教研组长及骨干教师齐聚一堂，以课为桥、以研聚力，共同探寻实验教学提质增效的全新路径。

本次活动紧扣“创新实验设计、激活探究思维、提升核心素养”核心主题，精心设置“优质课展示、专家点评剖析、专题微讲座、教学现状分析”四大环节，直击实验教学重点难点，为参会教师打造了一场沉浸式、互动式、实效化的科学教研盛宴。

优质课展示：创新实验破茧，碰撞思维火花

活动伊始，3位来自不同学校的骨干教师先后登台献课，授课内容覆盖小学科学中高两个学段，《加速溶解》、《我们是怎样听到声音的》、《电磁铁》三个经典实验课题依次呈现。授课教师大胆突破传统实验教学“照方抓药”的固化模式，将生活素材与实验创新深度融合——以生活现象为切入点导入课题，带领学生循着“提出猜想—设计实验—动手验证—总结规律”的探究路径层层深入，在动手操作与思维碰撞中，让科学探究的种子在课堂生根发芽。

专家点评剖析：直指问题核心，明晰改进方向

优质课展示结束后，专家点评环节直击要害。专家团队既高度肯定了授课教师在“实验创新设计、凸显学生主体、落地核心素养”等方面的亮眼表现，也一针见血地指出当前实验教学中“创新深度不足、探究性提问设计薄弱、实验评价方式单一”等共性问题。结合新课标要求，专家明确提出改进方向：“实验教学绝非‘完成任务’，而要通过‘问题链’设计牵引学生深度思考，让实验成为‘提出问题—猜想假设—设计实验—验证结论—反思拓展’的完整探究闭环。”

专题微讲座：精准引领赋能，解锁教学密码

内乡一小李会静校长带来的专题微讲座，为参会教师送上了“干货满满”的教学锦囊。她从“理念重塑、路径建构、资源整合、机制赋能”四大维度层层递进，结合自身教学实践，深入浅出地拆解科学实验课的教学环节设计，既分享了实验创新的实用方法，也提供了素养落地的具体策略，让在场教师深受启发、受益匪浅。

总结部署：锚定改革方向，聚力提质增效

活动尾声，县教师发展中心李老师做总结讲话。他强调，实验教学是提升学生科学素养的“关键抓手”，更是落实“双减”政策、提升课堂教学质量的“重要引擎”。他要求全县小学科学教师以本次活动为契机，牢固树立“以实验促探究、以探究促思维”的教学理念，并在今后教学中落实“三个强化”：一是强化实验教学创新意识，打破教材局限，让实验“活”起来；二是强化学生主体地位，推动学生从“被动看实验”转向“主动做探究”，从“学会知识”升级为“会学方法”；三是强化跨学科融合思维，探索跨学科实验设计，培养学生综合应用能力。

此次小学科学实验教学研讨交流活动的成功举办，不仅为全县科学教师搭建了“展示风采、交流经验、互学互鉴、共同提升”的优质平台，更清晰指明了实验教学改革的方向与路径。参会教师纷纷表示，将把本次活动的所学所思所悟转化为教学实践，以更具创新性的实验设计、更高效的课堂教学，带领学生在科学探究的世界里勇闯新途、共探新章，为内乡县基础教育高质量发展注入强劲动能。

（通讯员 周亚丽 供稿）