内乡县大桥乡中心校开展小初衔接教学研讨活动

10月11日，内乡县大桥乡中心校召开了一场别开生面的“小初衔接教学研讨”活动，这不是一场简单的教学交流，而是一次关于孩子未来走向的深度对话，是小学与初中之间搭起的一座桥，连接着童真与青春，也连接着习惯与蜕变。这场活动聚焦“学科思维转型”“心理调适”“家校协同”三大核心，分为三个环节，课堂展示、专家讲座与互动研讨。

小学部数学教师刘佳的公开课成为活动亮点。她以“问题链”引导学生用数学语言描述逻辑，庞老师点评道：“衔接不是超前学习，而是培养思考习惯。”这一设计精准回应了初中数学从“具体运算”到“抽象建模”的转变需求。初中部语文教师李晓娟则通过《往事依依》一课，将情感体验与批判性思维结合，展现初中语文“读写”到“思辨”的升级路径。在课堂上，学生分组讨论、合作解题，教师角色从“讲授者”转为“引导者”。

内乡县灵山雷锋学校周校长强调：“初中教育需为学生‘换一双跑长路的鞋’，即培养可持续的学习力。”该校通过“德育导师制”“校园文化浸润”等举措，构建了全人培养体系。

李主任指出，小升初面临“四重挑战”：科目增多、节奏加快、自主性要求提升及青春期心理波动。他呼吁家长摒弃“补课焦虑”，转而关注“时间管理”与“自主学习能力”培养。这一观点与教育部“家校协同资源包”理念不谋而合——通过情绪管理与学习策略指导，缓解升学压力。

最后，中心校姚主任说：“教育的终点不是考试，而是成长；教育的意义不在于冲刺终点，而在于为每一段旅程铺就平稳跑道。小升初的衔接，本质是帮孩子完成一次生命的转身。”

这场小初衔接的探索，始终围绕“知识过渡+能力培养”双轨推进。它不只关注孩子能不能跟上初中的课业，更关心他们能不能适应初中的节奏与要求。从思维方式到学习习惯，从心理状态到家校协同，每一个环节都被细致考量。教育的合力，在这里真正凝聚。

（通讯员 庞英萨 供稿）