评课促成长，教研正当时——阳城镇张润炎主任推动教研实效侧记

在“阳城业务工作群”里，张润炎主任的一条消息掷地有声：“听完课得评课，对于听课的和讲课的都有提升！否则等于白讲白听了！”简单的话语，道出了他对教研实效的执着追求，也拉开了阳城镇中小学“以评促教”教研活动的序幕。

教研活动中，张润炎主任始终强调“评课”的价值。他认为，听课不是终点，课后的深度研讨、相互切磋才是教师专业成长的关键。在他的推动下，阳城镇各学校的教研活动有了更明确的方向：听完每一堂课，教师们都会围坐在一起，从教学目标、课堂设计、学生互动等多个维度展开评课。讲课教师分享设计思路，听课教师直言优点与不足，在思想的碰撞中，每一位参与者都能找到提升的突破口。

张润炎主任不仅是教研要求的提出者，更是教研活动的参与者与引领者。他常常深入课堂一线，听完课便带头参与评课，用丰富的教学经验和专业的教育视角，为教师们提供切实可行的建议。“这节课的小组讨论很活跃，但可以再优化问题设计，让思维深度再上一个台阶”“这个知识点的讲解很清晰，要是能结合生活实例，学生理解会更透彻”……他的点评既有对亮点的肯定，也有对不足的坦诚剖析，让评课真正成为教师成长的“助推器”。

在张润炎主任的推动下，“听课+评课”的教研模式在阳城镇落地生根。这不仅让每一次教研活动都有了实实在在的收获，更在教师群体中营造了“重视教研、热爱教研”的良好氛围。正如他所说，评课不是形式，而是让“听”与“讲”都产生价值的关键一环。这份对教研实效的坚守，正助力阳城镇的教师们在专业成长的道路上不断前行，也为乡村教育质量的提升注入了源源不断的动力。

（通讯员 李晓梦 供稿）