方城县实验初中教育集团举行暑期切片诊断报告交流会 精准把脉课堂提质增效

8月13日上午，方城县实验初中教育集团暑期切片诊断报告会在一楼，二楼报告厅同时举行，东、西校区全体教师齐聚一堂，语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学九个学科教研组展示了诊断成果。本次活动聚焦课堂教学关键环节，通过“切片式”精准分析，为优化教学流程、提升课堂质效搭建了深度研讨平台。

活动伊始，方城县实验初中教育集团校长穆德会强调，课堂切片诊断是推动教学精细化改革的重要抓手，各教研组需立足学科特点，找准课堂关键环节进行靶向分析，形成可复制、可推广的教学优化方案。随后，九个教研组依次展示诊断成果，内容涵盖课堂导入、教学目标、小组合作、提问设计等核心教学环节。

数学组的邓瑞老师率先登场，围绕课堂导入的诊断标准展开分享，从导入时效性、关联性、启发性三个维度建立评价体系；地理组的李明慧老师聚焦教学目标叙写，结合地理学科核心素养要求，详解目标设定的科学性与可操作性；生物组的于留洋老师则针对教学目标出示环节，分析不同呈现方式对学生学习效果的影响。

语文组的包惠老师的小组合作切片诊断报告，通过课堂观察数据，总结出“任务驱动—分工协作—成果互评”的有效模式；历史组的赵新颖老师以“抛砖引玉的智慧”为主题，剖析历史课堂提问的梯度设计与思维激发技巧；政治组的翟沛老师结合《生活在新型民主国家》《基本经济制度》课例，展示如何通过问题链设计深化学生对核心概念的理解。

英语组的李劲草老师的教学结构切片诊断，梳理出“输入—内化—输出”的高效课堂结构模型；化学组的黄增源老师以“巧设板书明要点 善用布局启思维”为核心，分享板书设计在知识结构化呈现中的关键作用；物理组的李新春老师则聚焦课堂结尾设计，提出“总结升华—问题延伸—实践应用”的收尾策略。

各教研组展示结束后，河南大学魏宏聚教授进行点评。魏教授高度评价本次活动的专业性与实践性，认为诊断报告紧扣课堂实际，既发现问题又提出对策，并从教育学理论视角对各学科诊断要点进行深度解读，为后续教学改进提供理论支撑。

此次切片诊断报告会的召开，标志着该校课堂教学研究迈入精准化、科学化新阶段。老师们纷纷表示，将以此次诊断成果为契机，在新学期教学中精准优化课堂环节，切实提升育人实效。

（通讯员 程军 供稿）