城乡携手共研 异构赋能课堂——王店镇中心小学与内乡五小联校教研活动纪实

为践行新课标理念，推进城乡教育优质均衡发展，4月30日上午，王店镇中心学校与内乡县第五小学联合举办的“城乡携手共研 异构赋能课堂”联校教研活动在王店镇中心小学拉开帷幕。全镇数学、英语、道德与法治学科教师齐聚一堂，通过同课异构、评课研讨和专题发言，共探教学改革新路径，为缩小城乡教育差距注入新活力。

活动伊始，数学、英语、道德与法治三门学科同步展开“同课异构”课堂展示。来自城乡两校的教师以同一课题为蓝本，呈现风格迥异的教学设计，展现了多元化的教育智慧。在六年级数学《比和比例》课堂上，王店镇中心小学王海娟以生活实例为切入点，通过小组合作引导学生探究比例关系，课堂氛围轻松活跃；内乡五小王杰则借助信息化手段动态展示数据变化，以任务驱动法深化学生对抽象概念的理解。两节课虽路径不同，却殊途同归，均紧扣新课标核心素养要求，体现了“以学生为中心”的教学理念。

与此同时，三年级英语课堂《Asking the way》也亮点纷呈。王店镇中心小学王佳佳通过角色扮演创设真实情境，让学生在对话中掌握问路表达；内乡五小张智慧则以“城市探索”为主线，结合地图和多媒体资源，打造沉浸式语言实践课堂。两节课在情境创设上各具巧思，既贴近学生生活，又彰显了城乡教师对语言教学的独特思考。而在五年级道德与法治《共同建设有序生活》的课堂上，王店镇周营中心小学谢江静通过案例分析引导学生探讨规则的重要性，内乡五小丁双洋则创新采用辩论赛形式，让学生在思辨中理解个人责任与社会秩序的关系。两节课以润物无声的方式将德育目标融入课堂，展现了学科育人的深层价值。

课堂展示结束后，各学科分组开展评课研讨。数学组闫小娜指出，两位教师虽注重数学与生活的联系，但在课堂节奏把控上仍有优化空间；英语组李一凡、周甜甜建议情境创设需更贴近学生实际，避免形式化倾向；道德与法治组张巧玉、张静则强调价值引领应贯穿课堂始终，避免生硬说教。评课环节既有对教学亮点的充分肯定，也有针对问题的精准建议，为教师优化教学设计提供了切实可行的方向。
　　活动的尾声，内乡五小马校长围绕“减负不减质，高质量发展”主题发表总结讲话。她提出，实现教育质量提升需从四个维度精准发力：一是抓实管理，构建“四纵六横”体系，即纵向强化“学校—年级—班级—学生”四级责任链，横向联动教学、德育、后勤、安全等六大部门，通过网格化管理提升执行效率；二是抓实教研，深化“五类教研”模式，以集体备课凝聚共识、专题研讨破解难点、课例打磨提升质量、课题研究推动创新、成果推广扩大辐射，形成教研闭环；三是抓实课堂，落实“三学三讲”策略，倡导“学生自学、互学、展学”与“教师精讲、点拨讲、总结讲”相结合，打造高效互动课堂；四是抓实练习，推行“共性作业统一布置”机制，由学科组统筹设计基础性、分层化作业，既减轻教师负担，又确保作业质量与教学目标精准对接。马校长强调，唯有将管理做细、教研做实、课堂做活、练习做精，才能在减负的同时筑牢质量根基，实现城乡教育的可持续发展。

王店镇中心校胡乔林主任在总结发言中高度评价此次活动成效。他表示，城乡教师的智慧碰撞为课堂教学注入了新活力，未来将常态化推进跨区域教研合作，搭建资源共享平台，推动优质教育辐射更多乡村学校。他呼吁全体教师以此次活动为契机，将研讨成果转化为教学实践，共同书写城乡教育均衡发展的新篇章。

此次联校教研活动，不仅架起了城乡教育互学互鉴的桥梁，更通过课堂实践与深度研讨，为落实“双减”政策、深化教学改革提供了鲜活范例。城乡教育的协同发展，正以教研为纽带，在思想碰撞与资源共享中迈向更广阔的天地。

（通讯员 王世蒙 供稿）