解码新课标命题导向——河南省张文玲首席教师工作室开展学业质量评价专题研讨

为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，提升教师命题设计与学业评价能力，河南省张文玲首席教师工作室于4月17日开展“新课标学业水平考试”专题研讨活动。本次活动采用“成员自主学习+案例分享+试卷解读+实践转化”四阶模式，推动新课标理念向教学评价深度渗透。通过系统化模型构建，为教师专业发展搭建起理论与实践贯通的桥梁。

活动首阶段，全体参与者通过自主研读新课标“学业质量描述”“命题原则”“命题规划”“命题要求”核心章节，系统梳理了学业质量描述、命题原则等理论框架。随后工作室主持人张文玲以学业质量为媒，解码素养导向，分析典型案例，结合不同学段要求，梳理“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”等领域的素养表现指标，重点标注与学业水平考试的衔接点。以六年级期中试卷为范例，结合新课标学业质量第三学段进行“三层次”深度解读：锚定命题立意，从知识本位到素养导向，现场演示如何将"文化自信""语言运用"等素养指标转化为可操作的评分维度。

此次学业质量评价专题研讨活动，聚焦新课标落地，强化了学业质量标准的应用，还为教师们如何通过新课标的评价引导教学指明了方向。未来，如何进一步细化学业质量评价工具、平衡标准化与个性化教学需求，仍需各位教育者持续探索......

(通讯员 张文玲 供稿)