新野县召开《新华字典》学习交流会

为了深入探讨《新华字典》在语文教学中的重要作用，优化课堂识字教学，近日，新野县教体局基础教育教研室举办了一场《新华字典》学习交流会。该活动在文府书院隆重举行。

六和公益阅读教育总顾问孟素琴、六和公益发起人胡明光、教体局教研员李贞出席了此次会议。《新华字典》项目学校语文骨干教师共100余人参加。本次活动由文府书院宋会华主任主持。

会议的第一个内容是教师分享，六位来自不同教学岗位的优秀教师依次登台，分享了她们抄写、使用《新华字典》过程中的深刻感悟和独特见解。

城郊乡吕庄小学的齐赵楠老师用三个关键词梳理了她探寻汉字密码的旅程——结缘、成长、收获。她回忆了在“语文阅读与字典使用”座谈会上和孟素琴老师相见恨晚，从此与《新华字典》结下了不解之缘。她欣喜，在抄读字典的过程中，纠正了很多以前读错的字音，纠正了遇字不识含混过去的坏习惯。她惊叹，教孩子们利用字源以及汉字演变历史对识字带来的深刻影响。

城郊乡王营小学的南芳老师津津有味地回顾了她加入《新华字典》共读行列的收获与感动。她的阅读速度惊人，半年时间就读完一本《新华字典》，现在已进入第二遍的抄写。从开始时的味同嚼蜡到慢慢习惯再到读完又恋恋不舍，《新华字典》在她的眼里就是一个读不完的百科全书,每天翻阅《新华字典》,一股浓浓的书香扑面而来,每一个字,每一个解释都是中华民族智慧的结晶。

文府书院的李云娇老师开诚布公地分享了她抄写《新华字典》的经历。一页上那么多字，选哪个呢？她一边纠结，一边开始了抄写。坚持了这两个星期，找到感觉，不仅摘抄对自己教学有帮助的字，还补充自己不熟悉的字。通过不断查阅和学习，她的词汇量得到了显著提升，阅读、写作时更加游刃有余。真是字字皆学问呀！

文府书院的张佳佳老师满含深情地分享了她的观念转变。从最熟悉的陌生人到亲密的好伙伴，从冰冷的文字到温暖和力量，她发现了小小字典里有大大的宝藏。抄写字典，不仅了解了汉字背后的故事，还看到了汉字的发展史。对生僻字、方言，她情有独钟，她说每天的字典抄写，都是心灵和文字的碰撞，都是隔着时空和遥远的汉字对话。每天的对话也让自己的心静下来，慢下来，更专注于当下。

文府书院的李进老师说起《新华字典》满面春风，从本校学习《新华字典》的先行者中找到了榜样，开始变得自律，半年的奇妙抄写之旅，让她有了质的飞跃，易读错的字发音标准了，普通话进步了；似懂非懂的字有种恍然大悟、原来如此的感觉；抄写字典像冥想一样，感觉非常平静、减压和放松。

文府书院的张魏老师从“有用”和“有趣”两个方面畅谈收获，面对过去模棱两可或不认识的字，看了解释和例句，加深了理解和记忆，从而能够更准确地用丰富的语言进行灵动地讲述。抄着抄着，她会发现，平时口语中的方言出来了，诶？原来真有这个字！日积月累积攒下的这些有趣而又接地气的字词，为她的语文课堂增添了活力和趣味。

分享之后是孟素琴老师的专业引领。她首先对六位教师代表的发言给予了高度评价，认为她们从不同角度、不同层面深入阐述了《新华字典》在小学语文教学中的价值，尝试了多种应用方法，为大家提供了丰富多样的教学思路和实践经验。她鼓励老师们要抱团学习，深度对话，在交流碰撞中提升集体的智慧。

孟老师特别强调了从识字教学看学习《新华字典》的重要性。她告诉大家要了解语文教育漫长岁月中集中识字、分散识字等诸多流派的识字教学经验，充分利用《新华字典》，从字形、字音入手提高效率。字源识字法还可以帮助孩子们更深入地理解汉字的演变过程。她叮嘱大家不能只停留在识字教学，还要向词汇教学迈进。同时要注意儿童的年龄和心理特点，提升他们对识字的兴趣。要开展丰富多彩的识字活动，如：每天一字、每天一词、分享汉字小故事等，通过汉字认识中华文化，树立文化自信。

接下来是分组研讨。教师们分成几个大组展开了热烈而富有成效的交流。之后各组代表分享了本组的讨论成果。

汉华小学的冯茹分享了“随文识字”的方法，她举了《日月明》的课例，在教授“明”字时，先向孩子们展示了日和月的图片，让他们直观看到，代表太阳的“日”与代表月亮的“月”相聚，便碰撞出了“明亮”的新含义，抽象的汉字一下变得鲜活起来。

城郊吕庄小学的齐赵楠老师代表小组分享了字源识字法在教学中的实际运用，她们认为在教授识字时，以字源识字教学为基础，结合集中识字教学，利用课前三分钟读书活动，让学生每日推荐一字或一词，写百字文做汉字小报。

文府书院的王巧玲老师分享了随文识字的好处，她们认为随文识字不能局限于语文课本，还可以通过商铺的广告牌、路边的路牌、饭店的菜单里等生活中见到的汉字，扩大识字量。

文府书院的邹蕊老师分享了‌字源识字法的优点，她们认为字源识字法‌增强了识字的趣味性和直观性，能够帮助学生‌准确理解和减少错别字‌。通过探究字源，传承汉字文化，培养学生的想象能力‌。

文府书院的周翠老师所在的小组认为字不离词、词不离句、句不离文的识字方式能够有效地提高学生的识字数量和质量，促进儿童语言的发展。

李云娇老师分享了她们小组随文识字的做法，她以“鼎”字为例，通过查出字典的释义，再组词帮助学生认识更多的含“鼎”的成语，如一言九鼎、三国鼎立、人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助等。

时军丽老师代表学前教师发言，她说学前孩子因为年龄特点，教学采用的是随文识字和集体识字结合的方式，通过观察图片、设置情境等方式，让识字趣味化和游戏化，让孩子爱上识字课。

最后，李贞老师发言。她指出：说好普通话，掌握规范汉字，提高语言能力，是素质教育的一项重要内容，用好字典可以帮助学生提高阅读能力和写作能力，更是独立学习能力的一种培养。希望各位老师把交流会上的所学所悟带回各自的教学岗位，积极实践，不断创新，开展更多趣味汉字活动！

用好小字典，探索大世界。这场《新华字典》学习交流会，犹如一场春雨，滋润着每一位参会教师的心田。它不仅是一次知识的汇聚与传承，更是一次教育理念的碰撞与升华。通过此次培训，参训老师受益匪浅，对于字典怎么用、怎么学，有了更加科学的认识。期待有更多的老师学好用好《新华字典》，让汉字文化在每一个学生心里扎根！

（通讯员 宋会华 供稿）