探索作文教学新路径——内乡县第五小学参加南阳作文教学报告会纪实

在12月11日这个阳光明媚的上午，内乡县第五小学的教师代表们怀揣着对作文教学改革的热忱与期待，踏上了前往南阳市的旅程。他们此行是为了参加由南阳市教育学会精心筹备的2024年秋期学术报告会，旨在探索更为高效、实用的作文教学法。

本次报告会的重头戏，是由南阳市油田第五小学的校长于溟慧所带来的精彩报告。于校长以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为与会教师们带来了一场关于作文教学的思想盛宴。

报告伊始，于溟慧校长首先深入剖析了当前作文教学中存在的种种困惑。她指出，无论是教师还是学生，在作文这一领域都面临着不小的挑战。教师们往往难以找到一种既符合学生实际水平，又能有效提升学生写作能力的教学方法；而学生则常常因为缺乏写作灵感、写作技巧不足等问题而苦恼。

针对这些困惑，于校长提出了“写作序列”的概念，并详细阐述了其内涵。她认为，作文教学应该遵循一定的序列，从基础到高级，逐步引导学生掌握写作的基本规律和技巧。

随后，于校长重点介绍了她所倡导的“三阶作文”教学法。这一教学法将作文教学分为词语意识阶、细节意识阶和独我意识阶三个阶段。在词语意识阶，学生需要掌握基本的词汇和语法知识，为写作打下坚实基础；在细节意识阶，学生要学会观察生活、捕捉细节，使文章更加生动、具体；而在独我意识阶，学生则需要培养自己的独立思考能力和创新能力，形成独特的写作风格。

于校长还分享了“三阶作文”序列的三条思路，以及实现“好教易学”的策略。她强调，教的策略要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；写的策略要鼓励学生多写多练，通过实践不断提高自己的写作能力；评的策略则要注重及时反馈和个性化指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

最后，于校长揭示了“三阶作文”的写作密码——即通过观察、思考、表达三个环节的不断循环和升华，达到提高写作水平的目的。她鼓励教师们将这一教学法应用到实际教学中去，相信通过不懈的努力和实践，一定能够培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀学生。

此次南阳作文教学报告会为内乡县第五小学的教师们提供了宝贵的学习机会和交流平台。他们纷纷表示，将把学到的先进理念和教学方法应用到自己的教学实践中去，为提高学生的写作水平贡献自己的力量。同时，他们也期待未来能有更多这样的学习机会和交流平台，共同推动作文教学的改革与发展。

（通讯员 曾爱新 供稿）