“体育强教”让每个孩子都强起来——淅川县教体局推进落实《淅川县“体育强教”三年规划》初见成效

操场上“好球、厉害，加油，”乒乓球台前不断传来阵阵喝彩声，气氛热烈；”“一、二，一、二……”师生共同挥舞着手中的跳绳，其乐融融；“踢偏了，再踢准点，”彩色方格前，围满了跃跃欲试的“小铁腿”……大课间，淅川县各个校园里充满了热火朝天的活动氛围。这是淅川县教体局推进落实《淅川县“体育强教”三年规划》以来，全县各个学校所呈现的大课间师生人人参与的喜人景象。

培养人格健全、身心健康的人，是教育最基本也是最重要的目标。不可否认，现在有一个让人不断忧虑的现象，就是校园里，“小胖墩”“小眼镜”不断出现。一味追求升学率，重智轻体是造成这一现象的原因之一，这是当前教育高质量可持续发展必须克服的教育难点。

淅川县教体局高度重视学生健康成长和全面发展，为深入贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和指示精神，认真落实国家、省、市关于全面加强和改进新时代学校体育工作的有关要求，构建德智体美劳全面发展的教育体系，2024 年秋期开学以来，淅川县教体局制定落实了《浙川县“体育强教”三年规划》，以体育评价改革为切入点，以身心健康为突破口，促进“五育”融合和基础教育高质量发展，推动新时代学校体育做到学生人人都参与，班班有队伍，校校有比赛，以体育人，促进未来一代健康、快乐成长为栋梁之材。

随着“体育强教”的不断推进，淅川县各学校体育活动项目更加多样，进行素质教育已成为一种常态，学生校园生活变得更加丰富多彩。大小课间有跳绳、沙包、踢键子、跳方格、手指操、眼保健操等活动，还有激情跑操、韵律操、武术操、羽毛球、乒乓球、篮球等体育活动。学生以班级为单位，划定活动区域，领取体育器材，根据不同爱好开展各项运动，使学生始终保持运动的兴趣，让他们在运动中锻炼身体、找到自信、得到快乐。如学校根据学生兴趣，选择学生喜欢的课间音乐，践行“教会、勤练、常赛”的要求，开展以“韵律国学手语操.美德少年”为主题的阳光大课间，大课间在内容和形式上“创新”，既能帮助学生在紧张的课堂学习之后放松身心、缓解疲劳，又能更好地投入下一节课的学习。

“体育强教”推进，保障了学生在校体育活动时间。这既是尊重教育教学规律的体现，也是健康成长的必然要求。全县各学校采取每天上午和下午两节课后各安排了30分钟的大课间，定期开展“最美大课间”活动比赛，把大课间融入学校教育督导过程，让每个学生都能有时间“动起来”。大力发展学生体育社团，根据学生兴趣、爱好和需要，做好引导分流，开设篮球、足球、排球、乒乓球确保每个学生至少参加1个体育社团。

“体育强教”推进，让师生都有了精气神。苏霍姆林斯基说：“我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”

秋季开学以来，淅川县教体局构建了县、乡镇(教育集团)、学校三级体育竞赛体系，建立了适合广大学生普及与提高相结合的竞赛机制，促进全县中小学体育竞赛常规化、规范化和健康、可持续发展。各学校建立校级、年级、班级联赛机制,开展“班班赛,人人赛”。以篮球、足球排球、乒乓球、羽毛球、田径、跳绳、武术等项目为重点，乡镇(集团)际联赛每学年不少于1次。开学至今，淅川县教体局举办了乒乓球比赛和跳绳比赛“体育强教”系列活动，让学生在各类赛事中“动起来”，强起来，不断克服环境变化、身体素质与技能的限制等客观困难，培养学生顽强拼搏，逢冠必争意志品质，这种顽强拼搏的意志品质迁移到日常学习和生活中，就会收到事半功倍的奇效。学生在课堂上注意力更集中了，回答问题更加积极了。在体育教学中，学校提倡教师利用竞赛性的游戏激发学生的挑战欲，引导学生辩证地看待输赢，学会团队合作，学会面对挫折。这让学生关系更和谐了，学生的闪光点也逐渐多了。正如淅川县教体局负责所说：“我们希望通过各类体育类比赛，能够鼓励引导学生培养一种兴趣、练就一项技能、体会一次成功、享受一份快乐，让他们身上有汗、眼里有光；希望广大教师积极参与到体育运动中来，在紧张的工作之余放松一下，以更加充沛的精力投入到教育教学工作中去。让健康第一理念落实落细，全面推动淅川教育高质量可持续发展”

同时，“体育强教”的实施过程中，也暴露了学校体育教学中的短板。比如，有的学校还存在体育教师数量不足的问题，体育课不得不由非专业的教师来兼任，限制了体育教学效果。有的家长普遍对体育教育的重要性认识不足，也是一个不容忽视的问题。

做好“体育强教”还需靶向发力、久久为功。一方面，要加强对学校体育项目的宣传和推广，形成全社会共同关注和学校做好体育项目，进行素质教育的良好氛围。同时，还需引进体育教师，给学校体育发展创造优质硬件条件。

　　（通讯员 胡启胜 供稿）