德不孤必有邻——方城县特校深入淅川县特校交流特殊儿童德育工作

　　11月16日上午，方城县特殊教育学校袁校长带领学校领导班子一行深入淅川县特殊教育学校，对特殊儿童德育工作进行参观交流，淅川县特殊教育学校校长朱远方、副校长吴建猛等领导班子成员参加了本次校际交流活动。

 

　　座谈会上，方城县特校袁校长表示，近年来，欣闻淅川县学校德育工作在县委、政府及县教体局的正确领导下，高瞻远瞩、求真务实，顶层设计颇具前瞻性，内涵丰富，构架体系清晰，理念先进，措施得当，有理论、有抓手，开展得轰轰烈烈，已经名声在外。我们县委、政府对学校德育工作已经做了具体部署，要求教育系统学习借鉴淅川县学校德育工作的先进经验，今天我们此行的目的，就是想进一步交流学习在我们特殊教育学校，针对特殊儿童进行系统的德育教育，该从哪些方面入手，具体的抓手是什么。
 

　　淅川县特殊教育学校校长朱远方首先从淅川县的基本情况、文化积淀、教育系统开展德育教育的背景及学校德育工作近年来取得的成绩几方面，做了简单的介绍，接着朱远方校长详细向袁校长一行介绍了淅川县学校德育工作的几个特点，一是站位高。县委政府明确提出打造“渠首道德高地”，提出“教育的终极目标是立德树人，以德为先，让淅川县的孩子走得更稳更远”，并将德育教育写进县党代会报告，在全省率先成立学校德育工作的领导研究机构县德育中心。三是内涵丰富，主题明确。确立了传统美德、敬老孝亲、理想信念、劳动锻炼、感恩教育、励志增信、文明礼仪、习惯养成、节庆仪式、“三化教育”、家国情怀、挫折磨难等主题。三是空间大，有抓手。建立了多层次，全方位的德育空间。紧扣课堂主阵地，优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化，“三化”教育进课堂，对学生进行潜移默化的熏陶；社团活动如火如荼，丰富了师生的课余生活；大力开展劳动实践活动教育，提高学生实践能力、意志品质；家教协会、远足活动、社会实践活动构建了学校、家庭、社会三位一体的协同育人德育教育体系；“三大步”励志教育、“三拒绝”及“激情两操”养成教育常态化……

 

　　接着，德育处范主任就淅川县特殊教育学校针对特殊儿童德育教育工作做了介绍，他表示，结合特殊儿童的具体情况，在教体局的指导下，一是抓好劳动实践教育。以劳动实践基地及学生食堂为依托，聋生及培智生高年级学生每周三、六到劳动实践基地，在辅导教师的引导下，翻地、播种、浇水，参与时令蔬菜的种植；到厨房在老师的指导下，师傅发好面后，蒸馒头，洗菜、切菜，提高认知能力，培养劳动技能，为特殊儿童将来适应社会、立足社会打下了良好基础。二是抓实社团活动。我们重点打造了劳动实践社团、手语舞社团、毛笔书法社团、“天使”美术手工社团。书法和美术手工课每周每个班保证3节，周六社团日保证活动时间不少于80分钟，每次活动人数基本在10至15人，提高了特殊儿童的动手能力，丰富了他们的课余生活。三是抓细行为习惯养成教育、文明礼仪教育。以德育中心每月的“德育主题月”教育活动为主线，每个月制定活动方案，以班级德育课和晨会、国旗下讲话为阵地，从学生站好队、会如厕、会做操、会刷碗、就好寝、会叠被子、会行礼、会说礼貌用语等12个方面为重点，每大周2个主题，培智与聋班统一主题，观看德育视频，班主任启发引导，进行熏陶，外修于行，内化于心。开展“树榜样，选标兵”活动，一年多来，共计评出各类标兵136人次。以评选“助人标兵”、“文明礼貌”、“诚信自律标兵”、“友善自强标兵”、“内务整理标兵”、“优秀少先队员”、优秀“寝室长”、“劳动模范”为抓手，规范特殊儿童的日常行为习惯，强化文明礼仪教育，经过引导教育，学生会说“你好”、“叔叔好、阿姨好”、“谢谢”、“对不起”等简单的礼貌用语，养成教育初显成效。坚持开展阳光大课间两操获得，培养学生的仪式感，提高学生规矩意识。四是抓牢家教协会工作。学校重组了家教协会，每月各班召开2次班级家长会，学校定时召开1次校级家教协会全体会议，对家长进行特殊儿童康复训练技巧、养成教育策略、传统美德、家风家规、预防欺凌、防溺水、反邪教、交通、用电、消防安全等知识培训。通过培训，加强了家长之间的相互交流，进一步唤醒了家长的教育意识，广大家长有的放矢地融入到对孩子的教育管理中。促进了家校的理解和信任。五是重视德育与心理健康教育相结合，关注特殊学生身心健康。学校成立了心理健康咨询室，配备兼职心理咨询师，加强对孤独症儿童的心理疏导和干预，得到了家长的赞誉。六是把“三化教育”的精髓融入到养成教育的过程中，把养成教育贯穿到特殊儿童整个教学训练中，将德育教育与安全教育相互融合。
 

 

　　最后，袁校长一行详细查看了学校一年来的德育教育档案，参观了校园，双方还就特殊儿童融合教育及职业技能培养等问题进行了探讨。

 

　　(通讯员 范顺利 供稿)