内乡县赵店乡中心学校：有条不紊的赛课
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河南省教育网
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作者：
李志伟
2019-10-24 16:06:47
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10月24日上午，内乡县赵店乡中心学校又迎来了四位年轻教导主任的授课，把赵店乡教研活动推到了高峰。
袁老师的《积的变化规律》大胆地将教材提供的两组算式重新改编并打乱以口算的形式呈现，让学生在分类整理中初步感悟两组算式的特征，再让学生根据算式的特征从上往下观察、从下往上观察，在观察的过程中学生自然会去思考其中隐藏的规律，从而形成探究规律的冲动，再通过研究交流得出“一个因数变化时积的变化规律”，并适时进行验证。让学生在猜想验证中逐步概括提升。之后对研究出来的规律进行解释与应用。最后总结归纳本课的学习过程，让学生初步获得探索规律的一般方法和经验。教法灵活！
《中间末尾有0的乘法》体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，有效引导学生感悟。《麻雀》一文中的陈老师塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“母爱”的伟大力量。陈老师在语文教学中大胆地尝试选读课文的阅读引领，体现了新课标的教学理念，更引发了我们对于选读课文与精读课文教学上的差异和具体措施的思索，是很有价值的一节课。
许老师《方程的意义》一课，借用天平游戏使学生首先感悟“等式”，知道“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，这样才能从真正意义上很好地揭示方程的意义，进而学会解方程，还能使之与中学的移项解方程建立起联系。
在这四节课中，孩子们的参与度是多少，孩子们思考的时间有多少，孩子们的言语训练时间有多少，孩子们的收获有多少......老师们始终将课堂交给孩子们，给予孩子足够的时间，让孩子们自己感受，而老师就是课堂的一个组织者，引领者，课堂是学生的。“一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特”，不同的人，因为自己的学识、经历等不同，会有不同的理解。根据自己的理解，再次领悟本节课的内涵，使知识的外延又有了新的拓展。这是评委对四位参赛选手的真实评价！
当然，这四节课还有一些值得思考的地方。教材作为一个“课例”，我们是否需要思考，该如何利用好这一“例子”，该如何取舍课堂的教学内容，该如何借这一“课例”来拓展和丰富相关的内容呢？
（通讯员 李志伟 供稿）
责任编辑：曹雪
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