方城县基础教研室“四个扎实”做好暑期教师培训工作

　　为持续提升全县教师教学技能，促进教师专业化成长，为方城教育跨越发展奠定坚实的人才基础，方城县教研室以教体局《关于构建“三级培训体系”强化教师全员培训的通知》精神为指导，于7月23日至27日，同步举行初中八个学科教师的暑期培训，近2000余名教师参与。此次培训，教研室领导高度重视，认真筹备，严密组织，培训达到预期效果。

 

　　一、筹备扎实。一是及早筹备，精心备课。培训开始前近两个月，教研室即安排部署培训筹备事宜。各学科教研员和学科工作室遴选出的培训教师，精心选取主题、认真制作课件、反复修订完善，务使内容贴近教学实际，富有专业性，更有针对性。二是及早制发方案。教研室及早制定、下发《2019年暑期部分学科教师培训工作方案》，明确培训时间、地点、科目设置、授课内容、培训管理办法及考核标准，并要求各乡校做好培训动员会和学员基本信息上报工作。三是及早对接，细致查看。教研室领导班子及早与承办学校对接，实地查看音响设施、降温设备、茶水供应等方面的情况。

 

　　二、管理扎实。一是采取量化考核制。本次培训设置满分100分，80分为及格，最终分值与师训股继续教育学时统计挂钩，力求培训取得实效。二是实行班长负责制。为加强有效管理，确立学科培训班班长，协助教研员做好培训期间管理工作。三是强化考勤管理。为避免代签、迟到、早退等违纪现象产生，各学科教研员采取灵活多样的考勤举措，比如：生物会场采取不定时签到的方式；语文会场采取“逐人签到+不定时抽查点名”的方式；道德与法治会场坚持每晌“一签到、两点名”制度。四是加强巡视。教研室成立以主任马政伟为组长的暑期培训巡视小组，不定时赴各个会场巡视会场，并耐心听取有关学员关于培训工作的意见建议。

 

　　三、培训扎实。一是培训主题接地气。此次培训主题的选取，做到了以问题为导向，面向一线教学实际和教师需求。经过教研室各学科教研员及工作室成员、一线教师代表的多次探讨交流，最终予以确立。比如：语文、化学学科以新课程标准和部编教材的使用培训为主；数学学科以课程标准、学科有关知识点的分析与探究、中招复习备考策略研究为主；道德与法治以课程标准、部编教材使用、复习课及讲评课教学策略研究为主；历史学科以部编教材使用、2019年中招历史试题分析为主；物理学科以科学素养下的课堂教学为主；地理学科以教学中的难点及对策研究、情境教学设计探讨为主；生物学科以有效教学策略的探讨、教学难点设计方案研究为主。所有学科均体现课程标准的使用和学生学科素养的培养，均体现教学理论和教学实践的紧密结合，学以致用、以学促教的目标明确。二是专家讲座贴近实际。比如:语文会场，教研员陈红艳老师的讲座：《用好新教材，走出新天地》，依托部编新教材，利用真实的案例，指导教师精心备课，提高备课水平，提升课堂效率。清河三中的课改标兵牛永亮老师，结合教学实例，从部编七年级语文上册教材的编写背景、体例特点、内容解读、使用建议等四个方面，深入浅出地进行精准解读。县实验初中的教学名师邱德峰，结合自身教学实践，对部编八年级语文上册教材进行了深入的剖析。县一初中的教学名师赵书伟的《赏文之美，“读”领风骚》专题讲座，让老师们真真切切的感受到了朗读的魅力，点燃了老师们朗诵的热情；数学会场，清河三中的教务主任朱方义独辟蹊径，从中招备考第三轮复习为切入点，从自身积累的教学经验出发，具体讲解了第三轮复习“怎样考”“怎样改”“怎样评”“怎样用”“怎样导”“怎样压”等各个环节的操作指南和注意事项，深入浅出，富有真知灼见；道德与法治会场，教研员杨新勇老师结合近几年的命题经验，贴近我县实际，做了《基于教学评价视角的道德与法治课教学》专题讲座，分别从课程标准对考试评价的意见、2019年中招试卷看考试评价的趋势、近几年我县考试命题角度等几方面予以引领和指导；历史会场，县一初中秦海洲老师从自身三十二年教育教学的经历出发，具体讲述了部编七年级教材的特点和使用方法，语言风趣幽默、讲解深入浅出，具有极强的启发性和可操作性。实验初中乔国鹏老师的《从中招走向课堂》专题报告，结合自身二十年中招应试经历和经验，针对老师们普遍比较困惑的历史小短文的写作教学进行了精彩的讲解，其所践行的“五步速成法”得到老师们的一致认可；物理会场，教研室初中部主任杨海杰针对当前物理教学现状和学科特点，从培养学生科学素养的角度,做《科学素养下物理实验之魅力探微》专题讲座，审视实验在初中物理教学中的作用和魅力。教研员张伟老师针对教学中学生呈现的基本能力缺失问题，以作图为切入点，结合教学实际，做《初中物理作图题分类解析》《科学素养下的初中课堂教学》专题讲座，归纳出解决作图题的基本步骤和方法；化学会场，教研员张世豪老师依托2019年中招化学试题，从学科核心素养培养层面进行细致解读。县二初中刘运超老师从第三次模拟试题与教材的融合入手，结合2019年中招试题，引领教师在备课时，做到重难点的精准把握；地理会场，县一初中的祁国玉老师结合自己二十多年从教经验和自己的教学实例，从课堂导入、目标设定、教学手段选取、重难点突破、小组合作探究、作业设计、课后反思等方面全面阐述了怎样上好一节地理课，内容非常实用，受到听课老师的一致好评；生物会场，教研员张领老师分别以视频和小游戏在初中生物教学中的应用为课题，用大量的教学案例印证教学理论，并手把手教老师们学习教学视频的下载和转换、教学视频资源库建设、教学游戏设计等实用教学技巧。县二初中郭萍老师以《血液》一课的课堂实录为载体，结合自身教学实际，深入浅出的介绍了教学设计过程，并以本节课难点如何突破为话题，与在场老师亲切互动。三是注重互动、互鉴。此次培训整体上以讲座为主，活动为辅。为提升暑期教师学习的积极性和主动性，相关学科教研员结合参培教师数量、学科特点，采取不同的方式开展活动。比如：人数相对较少的道德与法治、历史、物理、化学、生物、地理等学科多采取组内交流、组员展示、组间竞赛等方式，有效地开展问题探讨、学科知识难点及中招试题评讲竞赛、逐人评课、微课展示、培训活动报道评比等方面的活动；人数众多的语文、数学学科培训教师在讲解的同时注重与参培教师的有效互动，通过设置问题、讨论问题、解决问题、发表见解等程序，达到开拓思路、提升认识、互学互鉴、获取知识的目的。

 

　　四、检测扎实。一是间接反馈。通过不定时抽查部分乡校教师的课堂笔记、听课心得、培训总结等书写情况，以此评价学员学习态度，间接反馈学习效果。二是直接检测。比如：物理学科采取讲座后小测试的方式检测学习效果；化学学科采取学员上汇报课的方式展示学习成果；语文学科采取讲座后开展调查问卷，培训期间“做”“批”“评”中招试题的方式评估、巩固、提升学习效果；其他多数学科采取观摩课例、发表评课建议、试讲微课等方式予以检测。

 

　　此次培训，给一线教师带来了渴盼已久的部编教材内容解读和使用方法、中招复习备考指南、不同课型教学设计策略等方面的知识，有效地解决了一线教师在推进高效课堂建设、提升复习备考效益过程中产生的问题及疑难，增强了参培教师研究、探索教育教学改革的动力和能力。

 

　　(通讯员 朱立新 供稿)