全国教育名家汇集洛阳 论道学校发展一体化建设
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东方今报
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作者：
2018-03-21 09:45:09
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3月16至18日，由北京师范大学国内合作办公室、洛阳市瀍河回族区教育局主办，洛阳市瀍河回族区机车小学、巨龙小学、第二实验小学、东关回民小学四所学校共同承办的“学校发展一体化建设”项目瀍河现场会暨《教育自信——使命与奉献》经验交流会，在洛阳市瀍河回族区举行，全国教育名家汇集洛阳市瀍河回族区，为该区教育问诊把脉、建言献策，以指导和支持洛阳市瀍河回族区教育更快更好地发展。
教育名家云集瀍河 为学校发展一体化建设献策
此次交流会，北京师范大学兼职教授、“中国好老师”公益行动计划专委会副主任刘永胜，北师大基础教育对外合作办学部副部长栾少波，河北省教育厅教育宣传中心《河北教育》编辑部责任编辑、副编审、河北教育名师团秘书长葛典社，洛阳市教育局师训科科长余汉珍，洛阳市瀍河回族区教育局局长马静静等出席了开幕仪式。来自北师大基础教育合作办学平台附校校长，庆阳市、南阳市内乡县、汝阳县等北师大合作区域的相关负责人，以及“学校发展一体化建设”项目校的校长和教师代表等500余人参加了此次会议。
开幕仪式上，余汉珍强调了洛阳市教育局对北师大美丽园丁洛阳教育合作项目的高度重视，充分肯定了“学校发展一体化建设”项目为洛阳市瀍河回族区的教育事业发展注入新的活力。马静静介绍了洛阳市瀍河回族区的历史文化和教育发展情况，指出洛阳市瀍河回族区机车小学、巨龙小学、第二实验小学、东关回民小学四所学校通过该项目取得了长足进步与提升。
北师大石家庄附属学校校长王万青代表北师大基础教育合作办学平台五所“手拉手”附校，表示北师大附校将不遗余力在项目校的文化、课程以及制度体系建设等方面提供助力与支持。栾少波以“以使命为荣，以奉献为荣”为题，从“使命与传承”、“奉献与行动”、“问题与策略”三个方面阐述本次会议的意义和任务。随后，刘永胜做了题为“全面提升教育质量——关于有效教学的思考”的主题报告”。
机车小学“情志课程体系”主题课程建设
获专家点赞
3月17日下午，与会专家、教师聆听了洛阳市瀍河回族区13节学科课和机车小学10节主题课展示。
机车小学情志课堂六年级学科小主题课《对称之美》，由美术、数学、语文三位学科教师，依据学科特点，进行知识融合。教师通过引入微课，让学生动手剪轴对称图形；在观察计算中发现教学中的对称美；通过赏析回文联、回文诗，体会我国汉语言文字的对称魅力，多角度，引领学生畅游对称的美好世界。此次主题课展示，是机车小学情志教育主题课程建设的集中体现。
3月18日上午，机车小学校长刘春香做了《洛阳市瀍河回族区机车小学“情志课程体系”主题课程建设》的讲座，阐释了该校情志教育主题课程成长的印迹。
据悉，“情志”就是性情志趣，就是以情润志。“情志教育”、“情志教学”就是将“情志”二字凸显的，有特色的教育、教学。刘春香认为，要办好一所学校，成为一名好校长，应当为育人建立一套有特色的课程，并通过这套课程建设好一支优秀的教师队伍，培育出一批又一批的优秀学生。机车小学通过“情志课程体系”主题课程建设，培养心灵纯洁、人格健全、品德高尚，有文化修养、有人文关怀、有责任担当的优秀学生。
该校情志课程体系构建关注“日常生活、区域学情、社会实践、时代需要”四个支点。情志课程依托学生的成长规律，给孩子们提出能力的培养，完成育人任务为四种能力，即行动力、思维力、合作力、目标力。
机车小学在特色课程建设中，找到了课程建设的一个关键节点——主题。主题课程经历“主题学习模式、主题课程体系、小主题构建、跨学科整合、课程整合”等五个阶段。
什么是课程建设中的主题呢？刘春香介绍，一是基于学科内容进行构建。机车小学侧重知识体系的构建与学习方式的变革，形成自己的方法体系，拓宽“教有激情学有趣味”的路径。二是基于未来公民进行构建。遵循人的发展规律，从培养社会需要的合格公民出发，侧重品格培养。三是基于文化进行构建，如洛阳地域文化、名胜、洛阳历史、礼乐文化等，通过优秀传统文化濡染、熏陶，使传统文化成为机车人的一种底蕴，外显于身的儒雅、阳光气质成为特点。
对于机车小学“情志课程体系”主题课程建设，专家们纷纷表示，这是对学校课程变革的有益尝试，是对教师教学方式以及学生学习方式转变的有效探索，必将有助于学生核心素养的培育，促进学生全面发展。
将优化区域教育生态
促进学校建设特色发展
听了刘春香的讲座，河北省教育厅教育宣传中心《河北教育》编辑部责任编辑、副编审、河北教育名师团秘书长葛典社和北师大石家庄附属学校校长王万青进行了精彩点评。
葛典社认为，以机车小学为首的洛阳市瀍河回族区学校，以课程引领学生，以文化熏陶学生，以制度保障学生，以精神服务学生，以优秀教师引导学生，取得了良好的效果。
王万青表示，非常敬佩刘春香校长这样一群人执着于课程改革这样一件事，他们带着爱心、责任心、使命感，以课程为轴心来培养孩子。国家去年提出学生发展的四个能力，而刘春香校长早在3年前，就提了3个能力，与国家提出的遥相呼应，让人敬佩。
听了机车小学的主题课展示，王万青认为该校能够把美术课程、数学课程、语文课程三个学科进行整合，小主题跨学科整合，这个行动，值得学习，可模仿、可借鉴、可改进、可提升。老师的行为文化、转变，都是创新。
学生的个性化需求，应为课程改革关注的支点。王万青建议，学校人力、物力所不能达到的这样一部分课程，可以和校外的机构合作。课程改革，学生有需求，孩子才有兴趣，才会参与，这样的课程才有价值。
在“手拉手”项目校交流研讨活动中，参加此次会议的专家、校长及教师代表分别对洛阳市瀍河回族区机车小学、巨龙小学、第二实验小学、东关回民小学四所项目合作校进行了实地调研、深度交流，并在“理念构建、课程建设、管理密码、特色定位”等方面提出了有效可行的宝贵意见。
据悉，洛阳市瀍河回族区“学校发展一体化建设项目”是北京师范大学美丽园丁洛阳教育合作项目的子项目。两年多来，项目先后完成了项目调研、项目校第三方专家评价、校长专题培训、与北师大合作办学平台附校手拉手对口交流、专家入校指导、教师专题培训、北京师范大学合作办学平台年度论坛、项目合作区域交流等多个板块的项目活动，该项目对于优化区域教育生态、促进学校建设特色发展、提升校长责任意识起到了积极作用。
责任编辑：王艺锜
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