河南省教育新闻网

向着“更好的教育”跨越

[   洛阳日报报业集团   ] 作者:
2017-09-28 10:24:36 |
-------- 内强素质、外塑形象,洛阳一高求解“人民满意”方程式
 
  

洛阳一高是全国“最美大课间”示范学校
 

 
  课下师生交流
 
 
  著名词作家蒋开儒先生到校与学生交流
 
  全市军训会操比赛一等奖第一名

 
  每周固定开展的教师教研活动
 
 

 
  形式多样的对外交流活动
 

 
  全市教师合唱比赛一等奖
 
 
  时间是伟大的作者,标注着奋进者砥砺前行的脚步。
 
  这个场景,早已被定格为永恒。五年前,新一届中央政治局常委首次集体亮相,习近平总书记语重心长地说:“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”他用“十个更”来回应民生关切,“更好的教育”位列第一。
 
  今年教师节前,省委常委、市委书记李亚在接见全市优秀教师代表时指出,市委、市政府把发展教育纳入“9+2”工作布局,列入公共服务体系之中,作为落实洛阳发展新的战略定位的重要内容和重要举措,推出了一系列加快教育事业发展的政策措施,着力推动各级各类教育全面、均衡、协调发展,推动洛阳教育事业再上新台阶。这,正是为洛阳人民打造“更好的教育”。
 
  “更好的教育”,是更加公平、更高质量的教育,是人人享有、人人出彩的教育。它为人生赋值、为社会定型、为民族塑魂,奠定每个孩子更好成长的基石,成就每个人美好生活的起点。
 
  这几年,洛阳一高全面贯彻党的教育方针,以德树人、以才育人、以爱化人、以教助人,教育质量更高了,师资结构更优了,学校管理更细了,办学风格更特了,尤其近三年高考一本上线率步步攀升,今年上线人数更是首次突破800人大关,上线率达72.94%,稳居全市第一、全省前茅,以力道遒劲的“V形反转”,顽强走出办学低谷,向着“更好的教育”跨越。
 
  “更好的教育”,需要整体能力提升与拔尖能力培育相结合的宏大体系构筑,也许从来不是一校一地的“独角戏”。可是,作为洛阳教育的一扇窗、一面旗,洛阳一高的攀爬与奋进、探索与求解,不失为洞察一座城市教育发展的“晴雨表”。
 
  跨越
 
  从回应人民期盼出发
 
  有人说,在洛阳,有一种教育叫洛阳一高,有一种情结叫洛阳一高,有一种向往叫洛阳一高。有人说,读懂了洛阳一高,就读懂了洛阳教育,就读懂了一座城的脉动。也有人说,洛阳一高的水平就是洛阳教育的水平,洛阳人对洛阳一高的满意就是对洛阳教育的满意。
 
  百年名校,百年积淀。这座学校从她诞生的那一刻起,就把“风声雨声读书声”连在了一起,就把“国事家事天下事”串在了一块儿,就与人民的期盼、城市的成长融为了一体。
 
  遥望1904年,伴随着民族的沧桑巨变,汲取着千年的文化滋养,扎根于河洛的厚土,洛阳一高诞生了,开了洛阳现代教育的先河。她被北大校长胡适称为“中国最好的二十所中学之一”,是新中国成立后河南省政府命名的首批“省级重点高中”,入选过《中国名校》,也是“河南省首批示范性高中”,为社会输送了一批又一批“天之骄子”,成就了中原教育的百年典范。一路走来,历经烽火硝烟,饱尝风雨冰霜,校址几度迁徙,校名几番更替,纵然时移世易,可未曾改变的,是她对“自强厚德,追求卓越”校训的代代传承,是她为人民提供“更好的教育”的默默坚守。
 
  有辉煌也有暗淡,有高潮也有低谷。不知几何时,作为洛阳高中教育的“扛旗者”、曾被誉为“豫西清华”的洛阳一高,尽管高考整体质量并不算差,但在被北大、清华录取人数锐减等方面暴露出的问题,难免成为争议的焦点:我们的高中教育怎么了?为什么连一所外地县级高中都不如?洛阳人何时才能站上清华、北大的“平均线”?
 
  考取北大、清华人数的多少,当然不应是衡量一所学校教育水平的全部,而一个地方教育难点、热点、痛点背后的生成因素,更是纵横交织、错综复杂,解决起来绝不能一蹴而就。然而,面对人民群众的关切,面对社会对“更好的教育”的诉求,洛阳一高如何作答,又将何去何从?
 
  该校党委书记、校长李有忠的话耐人寻味:洛阳一高不是洛阳一高的一高,而是洛阳人的一高。洛阳一高就应当回应群众关切,“多出精品、多出人才、多出标杆”,在理念、教法、教改等方面产生全市高中教学的标准,在培养尖子生、学界精英方面走在前列、做出表率,成为引领洛阳教育的“风向标”。
 
  洛阳一高人没有回避,更没有退缩,而是倾听人民呼声,顺应人民期盼,勇于审视自身教学方式、管理水平、教师工作状态、精神面貌以及尖子生培养等方面的现状与问题,并暗暗横下一条心:绝不能把洛阳一高的牌子办砸了,绝不能把优质的资源办弱了,绝不能把群众的口碑办差了。洛阳一高,只能越办越好!
 
  这,是责任更是担当,见能力更见格局。正如该校新一届班子组建时宣誓的那样:“以德为纲、以人为本、以勤为基”,内强素质、外塑形象,办人民满意的洛阳一高,力争实现三年大变样,向市委、市政府及全市人民交上一份满意的答卷。
 
  变化是可以触摸的。近几年,伴随着清华、北大等名校录取人数稳步回升等成绩的取得,一系列含金量十足的荣誉也接踵而至,从河南省文明单位、河南省卫生单位、洛阳市高考优胜单位、高中教育教学目标管理先进单位、优秀生源输送先进单位、教育信息化工作先进单位到省级示范家长学校,标注着洛阳一高办学水平、办学声誉的高度,也刷新着社会各界对学校的满意度。
 
  跨越
 
  由明晰办学思路切题
 
  “更好的教育”说到底,是怎样更好地回答“培养什么样的人、如何培养人”这一根本问题。以人为本、因材施教,满足学生的多样化需求,就要从明晰办学思路切题,对教育理念、教育方法、教育文化、师资素养、课程设置等进行系统性改革。
 
  洛阳一高顺应群众新期待,遵循教育规律,立足于高中教育这一承上启下的特定阶段,从“以人为本、尊重个性、培养学生生活上自理、纪律上自律、学习上自学的能力,搭好平台”的理念出发,明确了“三大一核心”管理模式以及“三一四化五工程”的办学路线图,不断提升办学水平、特色、品位。
 
  所谓“三大一核心”,就是在学校层面设政教、教务、教科研三处,在全校开展以规范完善制度建设、政教人员全值班、学生管理全覆盖等为主的“大政教”,以科学完善激励机制、实施老中青教师“三课”和“青蓝”工程、教室日志和学生评教等为主的“大教务”,以课程设置、“双特生”培养、尖子生培养等为主的“大教研”,以及在年级分实验段,平行一段、二段,级段主任对年级主管副校长负责,政教员、教务员、教研员对级段主任负责这一“核心模式”。
 
  所谓“三一四化五工程”,就是“坚持一个根本,即以人为本;围绕一条主线,即发展;狠抓一项措施,即承包责任制”,就是“复杂问题简单化,常规工作标准化,过程管理精细化,制度建设人文化”,就是扎实推进“尖子生培养工程、课改工程、‘青蓝’工程、校园文化提升工程、文明创建工程”。所有这一切,人始终被摆在第一位,都是为了把人培养成“明是非、懂礼貌、孝长辈、知进取”的卓越人才。
 
  这样的办学思路,就是要一切围绕学生转,充分尊重差异化需求,改变以往单一僵化的教学“供给方式”,杜绝“有的吃不饱、有的不消化”现象,既强化“抬高底部”,也注重“拔尖工程”,把“后进生”培养成“先进生”,把“先进生”培养成“尖子生”;这样的办学思路,就是要一切围绕教学转,后勤变前勤、扁平化管理,通过赋予“级段”充分的自主权,真正激发“各段”教学的主动性、创造性、竞争性;这样的办学思路,就是要一切围绕质量转,通过管办评督分离,由校委会、学术委员会负责学校全面事务管理,由级段负责管理日常具体事务和常规教学工作,由“大政教”“大教务”“大教研”对教师、学生工作、学习包括课堂统一考评,由督查办对教职工劳动纪律进行督查,人人有事做,事事有人做,有效提升办学的质量水平。可以说,这一办学思路在洛阳乃至全省都是别具一格的,把“学校特色”变成了“特色学校”。
 
  成绩是可以看见的:连续三年,高考一本上线率以年均超出10%的速度递增,2015年一本上线率首次突破50%,一本上线664人;2016年一本上线突破700大关,达719人,上线率62.69%;2017年高考一本上线首次突破800大关,达830人,上线率72.94%。自主招生突飞猛进,2016年符合资质条件仅89人,2017年达到266人,位居全省第三、全国第六十一名;近年来学校有41人次获省、市高考全科或单科第一名,有500余人在全国学科竞赛中荣获省级以上荣誉……
 
  2005年成立的国际部同样成绩斐然。近三年,中加项目有16人被加拿大多伦多大学(世界排名第二十一)录取,14人被麦吉尔大学(世界排名第十九)录取,中澳项目全部毕业生进入澳大利亚八大名校继续深造……洛阳一高通过与美国、加拿大、澳大利亚、韩国等国的63所高校建立合作办学关系,不仅为社会提供了丰富、多元、可选择的教育资源,更让千余名学生走向世界。
 
  跨越
 
  朝涵养治学生态发力
 
  一所学校的校风和学风,犹如阳光和空气决定万物生长一样,直接影响着学生学习成长。“更好的教育”天然地包含着更好的学风、校风、教风,而其基础就在于严谨的治学精神。
 
  洛阳一高秉持“自强厚德,追求卓越”的百年校训,发扬“淳朴严谨,团结创新”的校风,舒展“严、细、实、恒、理、顺、通、达”的教风,涵养“学、知、智、能、练、研、悟、成”的学风,在稳步提升“硬实力”的同时,更加注重“软实力”建设。尤其是以“优绩优酬,优胜劣汰”为导向,把《业务考核方案》《全员聘任方案》《绩效工资方案》有机融合,把业务考核、绩效发放、评优评先、晋职晋岗捆绑在一起,一切靠数据说话、凭实绩立身,激活了一池春水。
 
  没有硬性要求,校领导班子率先垂范,每天7:30雷打不动在教学楼前碰头,三言两语掌握日常动态后,又不约而同地到教学楼“转课”,发现问题及时解决,形成了上下联动、全员行动的良好氛围;凡与教育教学有关的处室一律搬至教学楼,主管级段工作的副校长办公室也移到教学楼,真正做到“从师生中来到师生中去”。
 
  洛阳一高把立德树人作为根本,通过开展阳光大课间、书声校园、墨香校园、文雅校园、体育节、艺术节、科技节等校园特色活动,全过程育人、全方位育人,力求“入芝兰之室,久而自芳也”;成立德育检查小组,严格门禁和中午静校制度,规定课外活动纪律,做到“卡好点、布好局、无死角、全覆盖”;严格规范日常管理,教师授课有情境、有情趣、有互动、有成效,自习辅导教师提前到、学生全部到、任务明确到、效果落实到、多数照顾到。
 
  “学高为师,身正为范”。洛阳一高破解“木桶效应”,围绕教育改革方向,潜心钻研大纲,力推分层走班、集体备课等,狠抓教学质量,让弱科不弱、强科更强;释放“蝴蝶效应”,通过老教师“示范课”、中青年教师“优质课”、年轻教师“汇报课”,互帮互带结对子,提升教师业务水平和学科素养,打造名副其实的名师团队,让每名教师都有机会成为教书育人的“大先生”、中华民族“梦之队”的筑梦人。
 
  每一次破茧成蝶,都预示着一次新的提振和起飞。
 
  今天,“更好的教育”就是洛阳人民对洛阳一高的期望,就是洛阳一高奋斗的目标。站在新的历史起点上,洛阳一高人不忘初心、继续前进,向着“河南一流、全国知名、世界有位”攀爬,向着“办洛阳人民满意的教育”进发。

责任编辑:李淑耀

浏览次数:

相关阅读: