漯河市龙城镇第二中心小学教师参加劳动教育教学能力提升培训，助力“五育融合”落地生根

为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，扎实落实“五育融合”的教育理念，推动劳动教育实现从“有形覆盖”到“有效育人”的关键跨越，全面提升漯河市中小学幼儿园劳动教师的教学设计与实践指导能力，进而推动全市劳动教育的蓬勃、规范与创新发展，11月21日上午，漯河市郾城区龙城镇第二中心小学积极响应号召，选派学校骨干劳动教师赵瑞华，参加了由市级教育主管部门组织的中小学劳动教师教育教学能力提升专项培训活动。此次培训聚焦劳动教育核心素养，旨在为一线教师提供前沿的理论指引和可操作的方法策略，是漯河市强化劳动教育师资队伍建设、夯实劳动教育发展基础的一项重要举措。

本次培训活动的核心环节，是河南省基础教育课程与教学发展中心小学幼教教研部主任、省劳动教研员、河南省“绿健”主题实践活动行动指导中心专家指导组组长汪豪浩主任所作的专题讲座——《素养时代中小学劳动教师专业发展支持体系建设实践》成果推广，暨“中小学劳动课程设计思路、实施进路与评价理路”深度解读。汪主任的讲座高屋建瓴，内容详实。他首先系统阐述了在核心素养导向的新时代背景下，构建中小学劳动教师专业发展支持体系的必要性与紧迫性，分享了省级层面在机制建设、资源整合、平台搭建等方面的探索性实践与成功经验。随后，汪主任聚焦劳动课程的核心环节，进行了抽丝剥茧般的专业引领。在“课程设计思路”部分，他强调了劳动课程必须坚持育人导向，紧密结合学生生活实际和社会发展需求，注重课程的系统性、序列化和开放性，避免劳动教育的“碎片化”和“随意化”。在“实施进路”方面，他详细讲解了如何有效组织校内外劳动实践活动，如何将劳动教育与学科教学、校园文化、家庭教育及社会实践进行深度融合，并提供了丰富的案例说明，指导教师如何破解场地、资源、安全等现实困境。在“评价理路”环节，汪主任指出劳动教育评价应超越简单的技能考核，转向关注学生在劳动观念、能力、习惯和品质等方面的全面发展，探索建立过程性评价与结果性评价相结合、多元主体参与的综合性评价体系，以评促教，以评促学，真正发挥评价的激励与导向功能。汪主任的讲座既有理论高度，又极具实践指导价值，为参训教师厘清了思路，指明了方向。

培训活动尾声，漯河市教育教学研究室王军霞老师作了总结发言。她首先对汪豪浩主任的倾情授课表示衷心感谢，并高度评价了此次培训对于提升本市劳动教育整体水平的重要意义。王军霞老师强调，全体参训教师要认真消化、吸收本次培训的精髓，将先进的理念和方法带回各自的学校与课堂，转化为推动本校劳动教育提质增效的具体行动。她希望各位教师能以此次学习为契机，进一步加强自身专业素养的提升，勇于探索，大胆实践，在劳动课程开发、教学组织实施、评价方式改革等方面做出更多有益的尝试，争做漯河市劳动教育改革的先行者和排头兵。

来自龙城镇第二中心小学的赵瑞华老师在学习后深感振奋，她表示，此次培训如同一场“及时雨”，不仅解决了她在实际教学中遇到的诸多困惑，更让她对劳动教育的深远意义和多样化实施路径有了更全面的把握。她郑重承诺，一定会将培训中汲取的先进理念、宝贵经验和实用方法，充分消化吸收，并巧妙地应用到自己的日常教学活动中去，努力设计出更富有趣味性、实践性和教育性的劳动课程，激发学生的劳动热情，培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质，为学校乃至郾城区的劳动教育发展贡献自己的智慧和力量。此次培训的成功举办，标志着漯河市劳动教育师资队伍建设迈出了更加坚实的一步，必将有力推动全市劳动教育实践走向深化、提质增效，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实基础。

（通讯员 赵胜权 供稿）