研语绽芳华 聚思共成长——源汇区第三实验小学语文教研

为深化核心素养导向下的语文教学改革，探索依托统编教材进行跨学科教学的有效路径，促进教师专业化成长。11月4日源汇区第三实验小学全体语文教师在录播教室开展集体教研活动。

教研一开始，由李璐璐、闫若影、刘瑶三位老师分享了对跨学科学习案例《小小天气播报员》的读后思考与体会。李璐璐老师说道：语文教学需走出课本、回归生活，借真实任务锻炼学生语言与逻辑能力；跨学科教学要“融合”而非“拼盘”，应围绕主题整合资源、构建完整学习情境；评价需“看得见成长”，兼顾过程与结果，以多元评价鼓励学生；同时明确教师为 “引导者”、学生为“探索者”，教学中要放手让学生成为课堂主角。闫若影老师提出：《小小天气播报员》跨学科设计合理、自然。通过阅读她明白语文教学不是孤立的知识传授，而是要以真实情境为载体，用跨学科的方式，让学生在做中学、用中学，真正把语文变成解决生活问题的工具，这才是语文教学的价值所在。刘瑶老师分享中提到，案例以驱动性问题“如何准确观察并播报天气现象”这一问题展开学习，让学生对于学习知识有了一个小目标， 激发了学生的学习内驱力。同时为跨学科学习搭建桥梁，避免学科整合生硬感，提升学习连贯性。

紧接着进入到教研的第二个环节，欣赏课例《五星红旗我爱你》，听完后老师们围绕这节课展开深度交流。黄甜甜老师提到：在学生互评环节，教师明确提出了三方面的评价要求，并用贴小红旗的方式引导学生开展互评，这种评价方式直观有趣，符合学生的认知特点；同时，在课堂尾声组织学生配乐朗读课文、齐唱国歌，以此深化学生的情感体验，提升爱国情感。刘欢老师指出：课例的导入紧密联系了学生的亲身经历与生活经验，能有效激发学生的学习兴趣；此外，课例中巧妙融入数学、音乐、美术等多学科内容，不仅为语文学习增添了乐趣，更丰富了课堂形式，活跃了课堂气氛。七星老师分享：原本认为“认识国旗”仅是简单的爱国教育，但通过跨学科视角欣赏课例后，才发现对国旗的理解可跨越学科边界，变得立体又深刻；该课例能唤醒学生的已有经验，充分激发学生的好奇心，还为学生提供了多元化的学习资源，这也让她意识到，在今后的教学中需注重渗透多学科教学理念。

活动最后，李莎莎老师对《五星红旗我爱你》一课展开深度解读。她强调，这节跨学科语文课以语文为核心向多学科延伸，既贴合新课标低段教学要求，又适配一年级学生认知特点。课例以设计布置微型展馆真实情境，通过识字、创意表达、动手实践等活动，实现语文与美术、历史、道德与法治的深度协同，既帮学生夯实基础、提升思维与创新能力，又自然植入家国情怀。课堂设置多元支架，以如何让展馆更好呈现国旗故事驱动探究，借游戏化互动增强参与感，体现知识与生活结合、学科融合、情境真实的特色。她还提醒，日常教学中需聚焦学生好奇心，提供多元鲜活资源，为学生跨学科能力成长搭好桥梁。

本次教研内容，既为一线教师开展低段跨学科教学提供了具体参考，也为今后教学改革的深化注入了鲜活力量，助力更多学生在生动的课堂中收获知识、涵养情感、提升能力。

（通讯员 张鲁豫 供稿）