深耕项目化教学 赋能英语新课堂——源汇区第三实验小学英语教研

为学习英语学科项目化学习落地课堂，提升教师对项目化教学的设计与实施能力，9月22日，源汇区第三实验小学英语教研组以《My dream school——英语学科项目化学习案例》为核心研讨材料，开展专题教研活动。全体英语教师围绕案例中的项目设计逻辑、实施流程与实践成效展开深度剖析，结合教学实际梳理经验、明确方向，为后续英语项目化教学的有序推进奠定基础。

教研初期，全体英语老师聚焦案例内容，从项目整体设计到具体环节，系统拆解“My dream school”项目的完整实施流程，提炼可借鉴的教学范式：锚定双维背景，搭建项目载体；分层设计问题与任务，落实能力目标。此案例以“本质问题—驱动性问题—子问题” 构建问题链，配套形成“资料收集—讨论设计—创作展示—评价完善”的任务群，层层递进培养学生的英语表达、团队协作与创新思维能力，为教师设计项目任务提供了可参考的分层框架。此案例构建多元评价体系，保障项目质量。采用自评、互评、师评、家长评相结合的方式，从作品质量、语言表达、团队协作等维度进行全面评价。这种过程+结果，多元主体参与的评价模式，为我们实施项目化教学评价机制提供了实践范本。

在案例解构基础上，我们围绕项目实施中的关键环节展开研讨，提炼出推动项目化教学高效落地的核心策略。宁亚双老师认为我们在教学中要以真实需求激发学习内驱力。邓春英老师认为案例中“校庆献礼”的情境设计，让学生感受到学习任务与自身生活、学校发展的紧密关联，有效激发主动参与的热情。我们一致认为，在后续项目设计中，需充分挖掘教材内容与校园生活、社会热点的结合点，通过真实问题驱动学生主动探索，变“被动学习”为“主动实践”。

教研最后，源汇三小英语教师团队结合案例经验与自身教学实际，也有了自己的教研感悟：我们要立足教材开发微型项目：以各年级英语教材单元为依托，参考“My dream school”案例的设计框架，开发贴合学生认知水平的微型项目。

通过此次专题教研，我们对案例进行了剖析与研讨，进一步明晰了项目化教学的实施路径与核心策略，为后续英语课堂教学的创新与优化注入了新动能。未来，教研组将持续以案例为借鉴，以实践为导向，不断探索项目化教学的有效模式，助力学生英语核心素养的全面提升。

（通讯员 张鲁豫 供稿）