深耕教研促成长 共读共研谱新篇——源汇区第三实验小学语文教研

春日的暖阳透过窗棂，洒在雪后的校园里，仿佛在为这场充满智慧与热忱的教研活动增添一份温暖。3月4日下午，源汇区第三实验小学语文教研活动如期举行，全体语文教师齐聚一堂，共探教学新径，共研育人良方。

活动伊始，我们共同聆听了王崧舟教授的讲座——《逻辑任务与单篇教学转型》。王教授深入浅出地剖析了单篇教学在新时代背景下的转型路径， 指出教学的设计要符合两个逻辑任务逻辑和文本逻辑，要从任务出发促进学生核心素养的发展。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。他指出，任务与任务是要有联系的，其中是有不同的逻辑的，并给出了自己最新的理论研究任务逻辑的类型分为六大类型：1.认知发展逻辑2.知识建构逻辑3.能力训练逻辑4.情境运用逻辑5.情感体验逻辑6.主题拓展逻辑。

讲座结束后，二年级的应思佳老师和六年级的乔一鸣老师两位老师结合自己的教学经历，分享了听完讲座后的深刻感受。从教学理念到实践操作，从文本解读到课堂设计，王教授的每一个观点都如一盏明灯，照亮了老师们前行的道路。他的讲座不仅拓宽了我们的教学视野，更为我们指明了教学改革的方向。

随后，二年级的杨阳、何迪老师和五年级的陶文芳、王秋艳老师分别就自己收集的课标解读文献进行了分享与交流。他们从不同角度切入，结合教学实际，深入探讨课标内涵。

贾佳主任在总结时指出，由于部分老师未读过原文，对文献内容的理解不够深刻，影响了交流的深度与广度。为此，贾主任提出，今后的教研活动将改为“文献共读”模式，以期通过集体智慧的碰撞，让每一位教师都能在教研中收获成长。

刘晓巍副书记对本次教研活动进行了深入总结。她首先聚焦跨学科学习，指出当前我们需解决的核心问题是“在哪里”。她强调，跨学科教学应聚焦语文要素与语文能力的提升，尤其在突破重难点问题时，要充分发挥跨学科的优势，为学生构建更立体、更丰富的学习体验。在谈到课堂教学时，刘晓巍副书记提出了“好课”的标准：一堂好课，不仅要提升学生的听说读写能力，更要引导学生反思自我，明确“我学会了什么”。她倡导老师们在备课时，既要注重集体备课的力量，又要结合教后反思进行复备，让教案真正服务于学生的成长，而非仅仅为了应付检查。最后，刘晓巍副书记对老师们在班本作业设计上的用心表示肯定，并鼓励大家在今后的教学中，多交流、多借鉴，从各班级的实践中汲取智慧，不断提升作业设计的质量。

教研活动在热烈的讨论与真挚的交流中落下帷幕。窗外，春意正浓；室内，教研的热情如春潮涌动。通过这次活动，老师们不仅收获了知识与智慧，更坚定了在教学道路上不断探索、勇于创新的决心。相信在未来的日子里，源汇三小语文教学将在全体教师的共同努力下，绽放出更加绚烂的光彩，为孩子们的成长铺就坚实的基石。

（通讯员 张鲁豫 供稿）