深耕细研促提升 聚力赋能共成长——漯河市源汇区小学数学人教版新教材专题教研活动在许慎小学成功举行

杏坛逐鹿，教海扬帆。为进一步深入学习贯彻2022年版义务教育数学新课程标准理念，促进教师专业化成长，提高课堂教学质量，更新教育理念，10月16日上午，源汇区小学数学人教版新教材专题教研活动在许慎小学举行。许慎小学校长张华辉校长、源汇区教育教学研究中心教研员邢燕、及各校数学骨干教师参加了此次活动。

许慎小学南校区展示的两节研讨课分别由吕任静和李红老师执教。吕任静老师执教的《认识立体图形》是小学阶段“图形与几何”的起始课。她通过分一分、摸一摸、推一推、滚一滚等活动让学生获得最直观的体验，感知各种立体图形的基本特征。李红老师执教的《10的再认识》是新教材的一节新增课。李老师通过把10个零散的物品打包、装成盒或捆成捆，让学生感悟按群计数的优势；让孩子们利用小棒摆一摆、计数器拨一拨等直观的操作活动，充分经历计数单位“十”的产生过程，感知10个“一”就是一个“十”，渗透十进制和位值制的思想。

课例展示后，源汇区实验学校刘姗姗老师、小村铺谢一畅老师分别对这两节课进行了交流和讨论。两位老师认为备课教师深入研究教材，反复研磨教学环节，精心准备教具学具，为参会教师呈现了具有特色的精彩课堂，并提出自己的建议：在教学中对于立体图形的认识需要更多地利用具体丰富的实物进行感知，摸、看、观察、体验等活动可以更好地帮助学生丰富感性认知，学生分类活动后教师应适时追问，探讨分类的标准，体验分类的思想。

通过交流和讨论后,邢燕老师以新教材“认识立体图形、11-20的认识”两部分内容为主题做了专题讲座。邢老师从新教材出发，结合新课标，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。邢老师还提出单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。

深耕细研促提升，聚力赋能共成长。此次新教材专题教研活动，为全区数学教师更好地对标2022版数学课程标准的要求，领会新教材的编写理念，用好、用活新教材，进行有效的课堂教学指明了教学方向。

（通讯员 董威远 供稿）