勤耕教研以致远 凝心赋能再起航——源汇区第三实验小学语文组教研活动

秋之美，在于积蓄与勃发，教之美，在于钻研与提升。为了进一步提高课堂教学质量，促进学生核心素养的发展，切实发挥集体智慧，实现资源共享，打造高效课堂。2024年10月8日下午，源汇区第三实验小学语文教研组开展了主题为“素养导向的单元整体教学”的教学研讨活动。

首先，教研主任贾佳带领全体语文老师学习了薛法根老师关于“素养导向的单元整体教学”的讲座。讲座中，薛法根老师从“课程标准的三大突破”、“学习任务的设计要义”和“任务单元的整体建构”三方面进行阐述，并列举实际的课例进行了深入浅出的解读，薛法根老师认为素养为本、教人做事的设计理念，才真正能够促进学生核心素养的发展。用这样一句话来概括叫：用语文做成事的过程，就是语文核心素养形成与发展的过程，令教师们受益匪浅。

接着谷蒙蒙、王慧慧、魏时敏三位老师分享了自己的学习心得。谷蒙蒙老师认为单元整体教学要有真情境主题，产生于真实的情境问题。没有真实的情境问题，就没有学习主题。因为教师不能把真实的生活搬到课堂里，所以只能从真实生活当中提取出关键的要素，然后来进行艺术发展。王慧慧老师以自身的单元整体教学备课思考与薛法根老师的理论经验相结合展开分享。让学生赋予新的专业角色，学生就会像专家那样的去思考问题，去解决问题，并且获得了一种专业的思维。魏时敏老师认为所谓学科实践，就是具有学科意愿的典型及学科专业共同体或者共享的愿景与价值观，运用学科的概念，思想工具，整个心理过程与操控性的解决真实情境中的问题的一套典型做法，这是专家讲的比较复杂，用一句话说就是用语文的方式来学语文。

最后贾佳主任对几位老师的分享进行了总结，指出我们要把握课标精神，用好统编教材。整合是单元整体教学的基本思想。教师要以整体联系的眼光审视单元各部分的关系，让学生在整体中、联系中、比较中学习，帮助学生将学习“由点构成线，由线构成面”，形成立体、开放、整体的知识结构。以“单元”为基本单位，以“整体”为核心，以“整合”为基本思想，以“联系”为纽带，以“任务”为驱动，帮助学生在学习过程中构建完整的知识、方法、能力等方面的结构体系，以达到人的全面系统的发展。

  每一次教研活动的结束，都是新的起点。此次教研活动加深了教师们对素养导向的单元整体教学的认识，为更加深入贴切的进行单元整体教学打下坚实基础。我们将继续以“勤耕致远，赋能启航”为理念，深耕教育之田，赋能学子之翼，共同书写教育的华章。

（通讯录 张鲁豫 供稿）