涓涓细流润无声，精彩课堂展风采——源汇区开展“名师带徒工程”徒弟展风采

     人间最美四月天，桃花细雨润绵绵。为了发挥学校骨干教师的示范引领作用，展示年轻教师的风采和培养成效，4月29日上午，漯河市“源汇区名师带徒工程”——徒弟展风采活动（许慎小学站）在许慎小学三楼会议室拉开了序幕，源汇区教育局基础教研室肖志刚主任、翟翠敏副主任、许慎小学赵文清校长带领许慎小学全体语文教师和其他学校的100多名语文老师参与此次活动。

 

    一次活动,就是一次成长。为了使公开课收到实效,四位老师通过精心的课前准备,扎实的课堂教学,呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。首先是春晓燕老师执教的《神笔马良》整本书阅读课。她从教会学生使用文本目录入手，了解书的主要内容。然后结合教材中充满了中国特色古典元素的插图，采用独立学习与小组合作学习相结合的方法，一步一步发现文字和图画之间的关联密码。采用猜一猜、对一对、讲一讲、找一找、演一演等多种形式的教学方法，挖掘故事的内涵，体会马良勇敢、善良的道德品质，达到了思想性和工具性的统一。第二节课是马红锐老师的诗歌教学《祖先的摇篮》。字理识字，深深地吸引着学生，让学生领悟到了汉字丰富的文化内涵。马老师还带领学生感悟语言文字运用的规律，锻炼学生积累和运用短语，用大量时间引导学生朗读，通过图片再现，使学生产生身临其境的感觉，从美读词语，到品读句子，再回归到入情入境的课文朗读，进行了有梯度的分层训练，最终落实了有感情朗读这一教学目标。“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”荆真真老师通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等多种方法学习本课生字；带拼音读，去掉拼音读，在词语中识记，环环相扣。朗读指导时，以第二段为例，在复习读好长句的方法的基础上，先让学生从较短的短语朗读，读出事物的特点，再逐层展开来读，这样“小步子”的方法，既加深了学生对句子的理解，还能把长句子读流畅，突破教学重难点。在宋丽丽老师执教的《童年趣事》习作指导课上，宋老师从三个方面打开学生的写作思路。首先课前播放歌曲《童年》进行情感渲染，其次读写交融，紧密联系课文，挑选学过的课文片段让孩子们体味童年之乐趣、傻趣、意趣。接着展示孩子们的童年照片，让他们在会心一笑中打开记忆的闸门。在指导孩子们怎么写时，宋老师采用播放微课的形式，使孩子们通过修改前和修改后文章的对比，悟出如何通过刻画细节将本篇作文写得更生动。每位徒弟汇报课结束后，师傅们分别对自己所带徒弟的课堂进行了总结，肯定了优点，指出了不足，同时也表达了今后师徒共同努力的方向。最后，源汇区教研室肖志刚主任从教学内容、教学方法等方面对四节课进行点评，指出了课堂教学中的亮点，并针对每一个细节都做了全面的小结。肖主任还对我们许慎小学的字理教学提出了合理科学的建议，字理教学要分年级、分学期循序渐进，要有序列化，要真正达到有效教学。肖主任的点评字字珠玑，让每位教师都受益匪浅。

 

    “名师引领，携手同行，方能致远”。“名师带徒工程——徒弟展风采”活动，不仅展示了我们的魅力和风采，活跃了教研氛围，更重要的是为我们今后的专业成长和学校教育教学的发展提供了一个更好的契机。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信有了名师团队的倾情付出，许慎小学的语文教学之花将会绽放得更加绚丽多彩！

 

    （通讯员 董威远 荆真真 供稿）