济源示范区富士花园幼儿园基于儿童视角的环境创设评比活动

环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。环境作为“第三位老师”，能不断地激活幼儿内在的学习动机，在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用。为了提高幼儿与环境的互动性，凸显环境在孩子教育中的作用，让环境会说话，让环境更好地服务于幼儿的发展。承留镇富士花园幼儿园于2024年11月1日开展了班级主题环境创设评比活动。

在活动开展前，张园长讲解本次环境创设评比要求，以“走现场、听讲解”与“聚点评、促发展”的形式，用“讲解+参观+交流”方式进行，对整体环境、主题墙、作品墙等进行全面评估。

本次主题墙围绕“秋天”“”丰收”为主题，开展了“你好呀，秋天”、“丰收的季节”、“晒秋”等活动，旨在提高幼儿与环境的互动性，凸显环境在孩子教育中的作用，让环境会说话，让环境更好地服务于幼儿的发展。

‍ 评比之时，各班教师摇身一变成为环境讲解员，以季节性、丰富性和艺术性的特点为根基，从创设理念、呈现形式以及幼儿学习路径等多个维度，对班级环境的内容进行了重点突出且独具个性的阐述。此举充分彰显出以幼儿为主体、教师为支持者的良好环境氛围。

各班老师根据不同年龄阶段幼儿的身心发展规律，充分利用有限的空间，精心设计，巧妙布局，体现多元性、层次性和趣味性，创设丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的教育环境，可谓“班班有创新，处处皆教育”。

评比不是目的，交流提升才是关键，此次环创评比活动，展现了教师的智慧和巧思，呈现了多元化的班级环境，为老师们搭建了学习、交流和分享的平台。同时促进了家园合作，让家长更好地了解幼儿园的教育理念‌。

环境无声，教育有痕。承留镇富士花园幼儿园将继续钻研基于儿童视角的环境创设，努力让每一面墙壁都能“传情达意”，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展。

（通讯员 安小娣 供稿）