鹤壁淇县：教研室高标准推进“雏鹰伴飞”计划
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河南省教育网
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作者：
赵海英
2023-03-03 16:59:27
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淇县太行中学、文庙中学是两所年轻的学校，2022年下半年开始招生，青年教师占比较大。目前来看，两所学校与五中、实验等老牌学校还存在着一定差距。如何迅速提升年轻教师的学科素养，成为教研室领导班子特别关注的问题。
学期伊始，淇县教研室启动了“雏鹰伴飞”计划。继2月15日，教研室在淇县太行中学启动“伴飞计划”之后，3月2日，教研室在淇县文庙中学按计划又启动了“雏鹰”计划。
教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。让教师在学会听评课的过程中学会研究，把理论应用于实践，让听评课成为教师提高学科素养一种行之有效的手段。针对传统听评课存在的意识淡薄、效果欠佳、针对性弱、缺乏跟踪、理论缺乏等弊病，教研室重新对教研员进行定位，重塑听评课活动，与教师建立成长共同体。
一是教研员要主动承担将教育研究理论、科研成果在一线教育实践活动中进行应用、转化及推广的职责。
二是教研员要做理论和实践的桥梁，主动完成双重任务：上要和学科理论、政策相结合，下要和学科教师相对接。教研员要进入课堂进行研究，不是光自己研究，还要和教师组成团队做研究，既要把理论应用到课堂中，又要解决课堂中遇到的实际问题。重塑后的听评课就是要将这个双重任务统一起来。
三是教研员要把听评课看成一种研究课堂的手段。通过教师参与听评课研究，教研员引导教师做课堂研究，教师就会改进自己的教学，转变为能动者，主动改进课堂教学。
在启动仪式上教研室吴秀清主任对参与“雏鹰伴飞”计划的教研员提出了要求：一是认清意义，向高标准看齐；二是有序开展，向高效率要质量；不负重托，向高效益要成果。
（通讯员 裴永河 供稿）
责任编辑：杨萌果
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