让每个孩子享受公平有质量的教育——鹤壁市淇县促进义务教育均衡发展侧记
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大河报
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作者：
2018-12-27 09:31:17
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地理实验课
近年来，淇县深入实施教育优先发展战略，把立德树人作为教育的根本任务，坚持德育治魂、从严治校，全县教育呈现出持续突破的强劲发展态势。相继荣获全国成人教育先进县、首批全国义务教育发展基本均衡县、省职业教育强县、省教育工作先进县等称号。努力探索一条义务教育均衡发展之路，为办好家门口的每一所学校、追求公平有质量的教育而不懈奋斗。
大力实施项目建设，努力改善办学条件
伴着冬日温暖的阳光，走在淇县高村镇第二初级中学焕然一新的校园内，很难想象三年前这里屋残院旧、萧条不堪。
这是近年来淇县实施“全面改薄”“城镇扩容”等项目的一个缩影。仅2015年以来，累计投入资金2亿多元，新建小学2所、幼儿园2所，改扩建中小学22所，总建筑面积10万余㎡，新增运动场地8万余㎡。此举缩小城乡学校差别，有效缓解了城区学校入学难、班额大、择校热等状况，促进了城乡教育和谐、均衡发展。
深化课堂教学改革，以质量换民心
三年来，淇县累计投入6500余万元，建成县级网络直播互动中心1个、50个网络直播互动教室、773个多媒体教室，95%以上的中小学实现了班班通，县直学校100%的班级配备了电子白板；为学校配备微机2500台；全县中心小学以上的学校实现了任课教师人手一台办公电脑；30%以上的中小学建有网络电子备课室和校园局域网；县直学校全部实现100兆光纤接入，全县90%以上的中小学接入了互联网，多媒体教学实现了“班班通、堂堂用”，学科覆盖率达100%。网络直播互动教室基本覆盖全县中心小学以上学校，信息化为淇县教育插上了腾飞的翅膀，实现了城乡学生“同在蓝天下，共享优质资源”的目标。
加大课堂教学改革，大力推行“教学合一”“生命课堂”等教学模式，认真做好全县质量检测、学科教师和校长研讨、学科观摩、听评课调研等工作。制订出台符合实际的教学质量考核评价方案，持续提升了全县教育教学质量。目前，全县教学质量排序（学生不排名，只针对各学校）已打破原有毫无悬念的固有次序，呈现出你追我赶、互不相让的可喜局面。
注重教师队伍建设，补足教育发展后劲
教育发展教师是核心。10年来，累计招聘教师（含特岗教师）1000余人，中小学教师（高中阶段除外）和特岗教师全部充实到农村教学一线，为农村学校注入了生机和活力，全县教师学历层次显著提升，学科结构渐趋合理。教师和校长定期进行交流，交流期间表现突出的,依照农村教师的标准，在评优、评先、职称评聘等方面给予政策倾斜。教师调动“三五八政策”让教师有序流动、下得来、教得好、留得住。多为教师培训搭建“立交桥”，同时注重高尚师德的养成，让教师的专业化成长成为自身需求、师德成为自觉，为教育的长足发展补足后劲。
责任编辑：程航
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