巩义：以“专递课堂”的常态化按需应用促农村薄弱校质量提升

　　“巩义的夜景实在是太美了，变成了灯的海洋，光的世界，真不愧是中国最具幸福感城市。当我们看到这些璀璨的灯光时，你最想提出哪些与灯有关的科学问题呢？”巩义市紫荆实验学校教育共同体总校的于佩佩老师，通过“专递课堂”同时为总校和水地河分校、后泉沟小学、鲁庄镇赵城小学王瑶教学点、康店镇柏坡学校5所学校的三年级学生上《科学》课《点亮小灯泡》，5所学校的学生通过教学一体机的大屏幕实时看到了于老师的讲课和巩义灯火璀璨的夜景。

 

　　3月24日，巩义市2023年“三个课堂”常态化应用推进会在紫荆实验学校召开。市教育局和教师发展中心相关领导、教研员，项目校校长、项目负责人、设备管理员、听授课教师在主会场参加，非试点校的领导、教师通过收看线上直播参会。为了更好发挥“三个课堂”在加快缩小城乡义务教育差距的作用，使农村薄弱学校孩子享受公平、有质量的教育，3月22日，巩义市教育局出台了《巩义市“三个课堂”常态化应用实施方案》。依据方案设置项目学校，其中紫荆实验学校、子美小学、建设路小学等4所学校为核心学校，水地河小学、后泉沟小学等9所学校为辐射学校，计划在2023年，全面实现“专递课堂”在试点校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，薄弱学校开不齐、开不足、开不好课的问题得到根本解决，课堂教学质量显著提高，实现全市教育优质均衡发展；全面实现“名师课堂”在试点校的常态化按需应用，通过组建网络研修共同体，开展“同课异构”，发挥名师、名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展，提升课堂教学质量。
 

 

　　为保证“专递课堂”的常态化推进的顺利进行，巩义市组建了教学团队、听课端团队、技术团队、培训团队4个团队。组建“名师课堂”教学团队，由核心校择优推荐授课端教师，教师发展中心审定组建教学团队；授课端教师课前组织听课端教师进行线上集体备课，告知听课端教师课前需准备的教学资料，开展学习活动需配合注意事项等，课后进行交流讨论，做好总结；听课端教师根据要求做好课前准备工作，课中负责配合授课端教师指导学生开展学习活动；教育信息技术科人员、厂家技术人员、各项目学校信息技术人员组成技术团队，保障设备稳定运行；厂家讲师、学校应用优秀教师组成培训团队，对教学团队、技术团队成员以及各校项目负责人开展针对性应用培训。每学期教学团队和技术团队，制定学期“专递课堂”课程表，开展常态化教学活动。

 

　　鲁庄镇赵城小学王瑶教学点二年级、三年级共11个孩子享受到了专递课堂优质资源，石嘉豪同学说：“刚开始感觉紧张，后来很兴奋。小灯泡实验非常有趣，以前没有做过，以后很想多上几次这样的课。老师拍的照片我们没有见过，很好看。紫荆实验学校的同学穿校服真好看。我们学到了小灯泡实验的知识，真好。”老师们也说，今天紫荆实验学校老师给我们上的科学课，拉近学校距离，我们获得宝贵的知识，掌握了新的学习方法，对于分校的学生来说，既新奇又收获满满。

 

　　紫荆实验学校教育共同体水地河校区的张耿良老师在课后总结反思中谈到，自从建立了专递课堂，一切都朝着好的方面发展。只要听说有专递课，学生们欢呼雀跃，高兴的不得了，集合的又快又齐。课堂上，学生们不仅听到了主校教师精彩的讲解，还直接参与到课堂之中，回答问题，做游戏，仿佛自己也是主校班级的一名学生，感到非常自豪。科学课上真实的实验场景，美术课上美丽的色彩，精妙的国画技巧，音乐课上美妙的琴声，热情的韵律，都深深吸引了学生，不仅开阔了眼界，又学到了知识，拓展了他们的思维。老师们也没有闲着，没课的老师，都会到课堂上听课，体会授课教师的教学方法，学习他们先进的教学理念，利用专递课堂这个平台，共同体学校教研组之间随时进行教研活动，分享教学成果。

 

　　巩义市教育局党组成员、副局长李现营表示，各项目学校要制度化编排课程，常态化开展“三个课堂”；要加强研究，做好教研保障；加强维护，做好技术保障；加强培训，做好应用保障，提高“三个课堂”的应用管理水平，健全考核机制，推进常态化实施，让教育现代化在推进教育改革、促进教育公平中真正发挥作用，带动农村薄弱学校也能实现高质量发展。

 

（通讯员 王海良 供稿）