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正确引导逆反期学生心理的若干思考

[   河南省教育网   ] 作者:
杨涛
2016-09-06 18:24:30 |
  进入初中的学生,我个人认为较难管理和教育的学期就是七年级下学期和八年级上学期。七年级上学期时,学生还停留在小学阶段时的心理活动,通俗点儿讲,胆小不惹事儿。八年级下学期,本来学期较短,加之学生年龄增长了一岁和临近初三毕业班的紧迫感,所以学生会逐渐地乖些,知道用功和为实现自己的目标而奋斗。就七下和八上两个学期,随着叛逆期的到来,有些学生觉得自己长大了,对事物有自己的看法,坚持己见,肆意妄为,听不进去家长和老师的教育,甚至跟父母和老师顶嘴。而这两个学期在初中的学习当中,知识量的比重是很大的。因此,很有必要探讨一下如何以恰当的方法和方式对学生进行较好的引导和教育,让他(她)们顺利且尽快地度过这段心理浮躁期,进而步入正常的学习轨道。
  作为班主任,我们的班级管理工作可试着从一下方面进行调整和优化:
  首先,要和学生交朋友,然后以一个朋友的身份和他谈谈如何正确对待这些问题。在交流时注意以理服人,而不是居高临下的强迫对方接受你的观点。多给学生讲做学问的道理,帮他们励志,树立短期、中期甚至长期的目标,并经常找他们谈心,了解他们对设置的目标的完成情况。这样,学生也会觉得你很关注他。
  其次,要努力营造良好的班级情境。积极向上的班集体、团结友爱自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等,是学生受教育的外部条件、有力的教育因素和积极的心理氛围。在良好的班级里,通过各种丰富多彩的行之有效的班级活动,例如,4月份,学校举行了课本剧表演比赛和春季运动会,我们七六班举行了“春意盎然之我眼中的春天”班级摄影比赛活动,5月份拟准备举行“微电影大赛”或“卡拉OK大奖赛”,通过各种各样丰富多彩的活动,亦能潜移默化地转化学生的逆反心理,增强教育的效果。另外,发挥集体活动对每位学生的教育、评价和激励作用,也是造成积极的氛围,最大限度地防止逆反心理产生的有效途径。
  最后,要发动家长的力量,去实现家校共育。
  作为教师,应充分发挥家长的作用,争取家庭教育的配合。在教师的指导下,家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题,合理调整教育行为,这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包括逆反心理产生良好的作用。
  学校教育是一个综合性的全面的教育,面对具有逆反心理的学生,有时真的会使人产生“山穷水尽疑无路”的感觉,但只要我们师者认真探索原因,找出其思想根源,然后用真诚的爱心去感化他们,用恰当的方法教育他们,一定会“柳暗花明又一村”的。
 

责任编辑:梦莹

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